Como obra aberta: do constituir-se professor na formação inicial

Abstract

A investigação, de abordagem qualitativa, consiste em um estudo de caso, cujo escopo fundamenta-se na análise de como as experiências vivenciadas pelos estudantes em um Curso de Formação Inicial de Professores – Licenciatura em Artes Visuais (LAV), em uma Instituição de Ensino Superior Privada no interior do Estado de São Paulo – são constitutivas da identificação profissional docente.

The research, of qualitative approach, consists in a case study, whose scope is based on the analysis of how the experiences lived by students in an Initial Teacher Education Course - Visual Arts Undergraduate (LAV), in a Private Higher Education Institution in the countryside of São Paulo State - are constitutive of the professional teaching identification.

La investigación, de enfoque cualitativo, consiste en un estudio de caso, cuyo alcance se basa en el análisis de cómo las experiencias vividas por los alumnos de un Curso de Formación Inicial de Profesores - Licenciatura en Artes Visuales (LAV), en una Institución de Enseñanza Superior Privada del interior del Estado de São Paulo - son constitutivas de la identificación profesional docente.