Educação do/no campo: experiências multiterritoriais e as especificidades das infâncias

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dc.creatorFREITAS, Maria Natalina Mendes
dc.creatorTOUTONGE, Eliana Campos Pojo
dc.creatorSANTOS, Maria Walburga dos
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0034-5618
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7466-3996
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-9304-5800
dc.date.accessioned2025-03-06T19:02:12Z
dc.date.available2025-03-06T19:02:12Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO artigo apresenta o movimento de articulação entre duas pesquisas sobre Educação Infantil do/no campo na Região Norte, considerando as especificidades das crianças e a singularidade de suas experiências e conhecimentos a partir de marcadores que as atravessam (território, raça, etnia, classe social, idade, gênero). Trazemos, metodologicamente, um estado do conhecimento com mapeamento de produções recentes do Norte do país entre 2010 e 2020. Em seguida, adentramos no cotidiano de uma comunidade situada em espaços interáguas: território quilombola rio Tauerá-Açú, na qual a etnografia nos coloca a par da vida das crianças. Na interface dos estudos e no diálogo com as referências, reafirmamos que é necessário compromisso político, social e ético no atendimento às demandas que envolvem a educação na escola da infância do/no campo, considerando suas experiências e práticas pedagógicas que dialoguem e reconheçam os conhecimentos e saberes de seus contextos.pt_BR
dc.description.abstractEl artículo presenta el movimiento de articulación entre dos investigaciones sobre Educación Infantil del/en el campo de la Región Norte, considerando las especificidades de los/as niños/as y la singularidad de sus experiencias y conocimientos a partir de mar-cadores que los atraviesan (territorio, raza, etnia, clase social, edad, género). Aportamos, metodológicamente, un estado de conocimiento con mapeo de producciones recientes en el Norte del país entre 2010 y 2020. A continuación, nos adentramos en la vida cotidiana de una comunidad ubicada en espacios interacuáticos: territorio quilombola sobre el río Tauerá-Açú, en el que la etnografía nos sensibiliza sobre la vida de los/as niños/as. En la interfaz de estudios y en diálogo con referentes, reafirmamos que el compromiso político, social y ético es necesario para atender las demandas que involucran la educación en las escuelas infantiles del/en el campo, considerando sus experiencias y prácticas pedagógicas que dialogan y reconocen saberes y conoci-miento de sus contextospt_ES
dc.description.abstractThe article presents the movement of articulation between two different research works on rural early childhood education in the north region of Brazil, considering the specificities of children and the singularity of their experiences and knowledge based on markers that cross them (territory, race, ethnicity, social class, age, gender). Methodologically, we bring a state of knowledge with the mapping of recent productions in the region between 2010 and 2020. Then, we access the daily life of a community located in interwater spaces: the quilombola community Tauerá-Açú, in which ethnography places us at part of children’s lives. In the interface of studies and in dialogue with references, we reaffirm that a political, social and ethical com-mitment is necessary to meet the demands that involve rural early childhood education, considering their experiences and pedagogical practices that dialogue and recognize different types of knowledge from their contextspt_US
dc.description.noteSeção Temática: Infâncias, Crianças e Educação Infantil do e no Campo
dc.format.medium1047-1066
dc.identifier.citationFREITAS, Maria Natalina Mendes; TOUTONGE, Eliana Campos Pojo; SANTOS, Maria Walburga dos. Educação do/no campo: experiências multiterritoriais e as especificidades das infâncias. Retratos da Escola, p. 1047-1066. 2023. https://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1913. Disponível em: https://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1913. Acesso em: 2025-03-06pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22420/rde.v17i39.1913
dc.identifier.issn2238-4391
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11815
dc.identifier.urlhttps://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/1913
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCriançaspt_BR
dc.subjectInfânciaspt_BR
dc.subjectExperiênciaspt_BR
dc.subjectEducação infantil no/do campopt_BR
dc.subjectFormação/Processo educativopt_BR
dc.subjectNiños/aspt_ES
dc.subjectInfanciaspt_ES
dc.subjectExperienciaspt_ES
dc.subjectEducación infantil del/en el campopt_ES
dc.subjectFormación/Proceso educativopt_ES
dc.subjectChildrenpt_US
dc.subjectChildhoodspt_US
dc.subjectExperiencespt_US
dc.subjectRural earlypt_US
dc.subjectChildhood educationpt_US
dc.subjectTraining/Educational processpt_US
dc.subject.classificationNível epistemológico
dc.terms.sourceBrasília, DF
dc.terms.source17
dc.terms.source39
dc.terms.sourceset./dez.
dc.terms.titleRetratos da Escola
dc.titleEducação do/no campo: experiências multiterritoriais e as especificidades das infâncias
dc.typeSeção Temática
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