Práticas formativas de uma professora experiente num programa de indução: um estudo de caso

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dc.creatorREALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues
dc.creatorSOUZA, Ana Paula Gestoso de
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-4915-8127
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0002-2015-0829
dc.date.accessioned2023-06-30T20:54:37Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:38:28Z
dc.date.available2023-06-30T20:54:37Z
dc.date.available2023-08-03T20:38:28Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractConsiderando referências teóricas sobre a base de conhecimento para o ensino, conversas entre professores e pensamento do professor, analisam-se as práticas formativas de uma professora experiente, em sua atuação como mentora de uma professora iniciante em um programa de indução. Realizou-se um estudo de caso exploratório de natureza descritiva-analítica sobre interações virtuais estabelecidas entre elas. A análise de narrativas escritas dessa mentora revelou seu raciocínio pedagógico por meio de diversas ações formativas relacionadas à visualização das práticas e circunscrição dos problemas enfrentados pela iniciante. Desvelou, ainda, que a promoção de processos reflexivos incentivou a iniciante a olhar a própria prática, a projetar formas alternativas de atuação e a experimentá-las.pt_BR
dc.description.abstractConsidering the theoretical references on the teaching knowledge base, conversations between teachers, and the teacher's thoughts, we analyze the formative practice of an experienced teacher while acting as a mentor to a novice teacher in an induction program. We conducted a descriptive-analytical exploratory case study about the virtual interactions established between them. The analysis of the mentor’s written narrative unveils her pedagogical reasoning through several formative actions related to the novice. The analysis of the mentor's written narratives revealed her pedagogical reasoning through several formative actions related to the novices' practices and the problems she faced. The reflective processes encouraged the mentee to look at her practice, design alternative ways of acting, and implement them.en_US
dc.description.abstractConsiderando las referencias teóricas sobre la base de conocimiento para la enseñanza, las conversaciones entre los maestros y el pensamiento del maestro, se analizan las prácticas de formación de una maestra experta, en su función de mentora de una maestra principiante, en un programa de inducción, se realizó un estudio de caso exploratorio descriptivo-analítico sobre las interacciones virtuales establecidas entre ellas. El análisis de las narrativas escritas de estas interacciones reveló el razonamiento pedagógico de la mentora a través de varias acciones de formación destinadas a visualizar las prácticas y circunscribir los problemas que enfrenta la principiante. También reveló que la promoción de procesos reflexivos motivaron la principiante a mirar su propia práctica, diseñar formas alternativas de actuación y adoptar nuevas prácticas.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesDezembro
dc.fonte.volume33
dc.format.mediume202000062
dc.identifier.citationREALI, Aline Maria de Medeiros Rodrigues; SOUZA, Ana Paula Gestoso de. Práticas formativas de uma professora experiente num programa de indução: um estudo de caso. Pro-Posições, Campinas, SP, v. 33, p. e202000062, Dezembro. 2022. https://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0062. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pp/a/yWzMSfBQmDMn7vg8XffcWRB/?lang=pt. Acesso em: 2023-06-30
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1980-6248-2020-0062
dc.identifier.issn1980-6248
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9458
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/j/pp/a/yWzMSfBQmDMn7vg8XffcWRB/?lang=pt
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormador de docentespt_BR
dc.subjectExperiência profissionalpt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.subjectInduçãopt_BR
dc.subjectTeacher educatoren_US
dc.subjectProfessional experienceen_US
dc.subjectTeaching practicesen_US
dc.subjectInductionen_US
dc.subjectFormador de docenteses_ES
dc.subjectExperiencia professionales_ES
dc.subjectPráctica docentees_ES
dc.subjectInducciónes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titlePro-Posições
dc.titlePráticas formativas de uma professora experiente num programa de indução: um estudo de caso
dc.typeArtigos
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