Relato de experiência no novo Ensino Médio: precarização do trabalho docente e perda da identidade profissional

Abstract

O formato do Novo Ensino Médio – NEM, além de trazer prejuízos na formação de educandos/as, evidencia a precarização do trabalho docente e reforça a perda da identidade profissional de professores/as que atuam nesse novo modelo curricular. O objetivo do relatório aqui apresentado é refletir sobre esses impactos do NEM na identidade de professores/as de Educação Física, a partir de minha vivência profissional na rede estadual do Rio de Janeiro, atuante em duas turmas do itinerário formativo em 2023. Metodologicamente, o relato de experiência profissional pode contribuir em discussões relativas à docência. Foi possível identificar como a influência das políticas neoliberais no ensino consolidam uma desprofissionalização; mas mesmo sofrendo um processo de perda de autonomia, desvalorização profissional e trabalho precarizado, os/as professores/as se mostram resistentes ao sistema vigente, apesar de todas as dificuldades que enfrentam.El formato de la Nueva Escuela Secundaria – NEM, ade-más de causar pérdidas en la formación de los estudiantes, resalta la precarización del trabajo docente y refuerza la pérdida de identidad profesional de los docentes que actúan en este nuevo modelo curricular. El objetivo del informe que aquí se presenta es reflexionar sobre estos impactos de la Nueva Escuela Secundaria – NEM en la identidad de los docentes de Educación Física, a partir de mi experiencia profesional en la red estatal de Río de Janeiro, trabajando en dos clases del itinerario formativo en 2023. Metodológicamente, relatar la experiencia profe-sional puede contribuir a las discusiones relacionadas con la docencia. Se pudo identificar cómo la influencia de las políticas neoliberales en la enseñanza consolida la desprofesionalización. Sin embargo, a pesar de todas las dificultades que enfrentan y aunque sufren un proceso de pérdida de autonomía, devaluación profesional y trabajo precario, los/as docentes se resisten al sistema actualThe New High School – NEM – format, besides bringing harm to students’ education, highlights the precariousness of teach-ing work and reinforces the loss of professional identity of teachers who work in this new curricular model. The aim of the report pre-sented here is to reflect on NEM’s impacts on the identity of physical education teachers, based on my professional experience in the state network of Rio de Janeiro, working in two classes of the training itin-erary in 2023. Methodologically, this professional experience report contributes to discussions related to teaching. It was possible to iden-tify how the influence of neoliberal policies in education consolidates deprofessionalization. However, despite suffering a process of loss of autonomy, professional devaluation and precarious work, teachers show themselves to be resistant to the current system, regardless of the difficulties they face.