As redefinições da relação público/privado e implicações para a democratização da educação
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível técnico
Data
2010
Autores
ORCID
Título do Períodico
Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
1-18
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Goiânia
35
1
jan./jun.
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jan./jun.
Coleções
Resumo
Este trabalho trata da concepção de democracia da Terceira Via e de suas implicações para a democratização da educação. Na última década, estudos e pesquisas têm-se dedicado a analisar esse período particular do capitalismo, que, após uma grande fase de expansão iniciada no pós-guerra, vive um período de crise. Suas principais estratégias de superação – neoliberalismo, globalização, reestruturação produtiva e Terceira Via – redefinem o papel do Estado, principalmente para com as políticas sociais, com profundas consequências para a relação público/privado. O objetivo, portanto, é analisar as mudanças ocorridas no papel do Estado, tanto na alteração da propriedade (público não-estatal), quanto o que permanece na propriedade estatal, mas passa a ter a lógica do mercado, reorganizando os processos de gestão (quase-mercado).
This work deals with the Third Way conception of democracy and its implications for the democratization of education. In the last decade, studies and researches have been dedicated to analyzing this particular period of capitalism, which, after a great expansion phase that began in the post-war period, is going through a period of crisis. Its main overcoming strategies – neoliberalism, globalization, productive restructuring and the Third Way – redefine the role of the State, especially with regard to social policies, with profound consequences for the public/private relationship. The objective, therefore, is to analyze the changes that have occurred in the role of the State, both in the alteration of property (non-state public) and what remains in state property, but it starts to have the logic of the market, reorganizing the management processes ( quasi-market).
Este trabajo aborda la concepción de la democracia de la Tercera Vía y sus implicaciones para la democratización de la educación. En la última década se han dedicado estudios e investigaciones a analizar este particular período del capitalismo que, tras una gran fase de expansión iniciada en la posguerra, atraviesa un período de crisis. Sus principales estrategias de superación -neoliberalismo, globalización, reestructuración productiva y Tercera Vía- redefinen el papel del Estado, especialmente en lo que respecta a las políticas sociales, con profundas consecuencias para la relación público / privada. El objetivo, por tanto, es analizar los cambios que se han producido en el rol del Estado, tanto en la alteración de la propiedad (pública no estatal) como en lo que queda en propiedad estatal, pero se empieza a tener la lógica del mercado, reorganización de los procesos de gestión (cuasimercado).
This work deals with the Third Way conception of democracy and its implications for the democratization of education. In the last decade, studies and researches have been dedicated to analyzing this particular period of capitalism, which, after a great expansion phase that began in the post-war period, is going through a period of crisis. Its main overcoming strategies – neoliberalism, globalization, productive restructuring and the Third Way – redefine the role of the State, especially with regard to social policies, with profound consequences for the public/private relationship. The objective, therefore, is to analyze the changes that have occurred in the role of the State, both in the alteration of property (non-state public) and what remains in state property, but it starts to have the logic of the market, reorganizing the management processes ( quasi-market).
Este trabajo aborda la concepción de la democracia de la Tercera Vía y sus implicaciones para la democratización de la educación. En la última década se han dedicado estudios e investigaciones a analizar este particular período del capitalismo que, tras una gran fase de expansión iniciada en la posguerra, atraviesa un período de crisis. Sus principales estrategias de superación -neoliberalismo, globalización, reestructuración productiva y Tercera Vía- redefinen el papel del Estado, especialmente en lo que respecta a las políticas sociales, con profundas consecuencias para la relación público / privada. El objetivo, por tanto, es analizar los cambios que se han producido en el rol del Estado, tanto en la alteración de la propiedad (pública no estatal) como en lo que queda en propiedad estatal, pero se empieza a tener la lógica del mercado, reorganización de los procesos de gestión (cuasimercado).
Descrição
Palavras-chave
Neoliberalismo, Relação público e privado, Educação, Neoliberalism, Public and private relationship, Education, Neoliberalismo, Relación pública y privada, educación
Citação
PERONI, Vera Maria Vidal. As redefinições da relação público/privado e implicações para a democratização da educação. Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG, Goiânia, v. 35, n. 1, p. 1-18, jan/jun. 2010. https://doi.org/10.5216/ia.v35i1.13148. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/13148. Acesso em: 2021-10-26