Eco conteudista: o discurso neoliberal em contraposição a prioridade do conteúdo escolar na pedagogia histórico-crítica

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dc.creatorROCHA, Diego Tadeu de Oliveira
dc.creatorCOUTINHO, Luciana Cristina Salvatti
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7402-3382
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8682-0952
dc.date.accessioned2023-04-10T20:58:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:41:20Z
dc.date.available2023-04-10T20:58:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:41:20Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractO presente artigo analisa a importância dada pela Pedagogia Histórico-Crítica aos conteúdos escolares e a construção curricular, realizando um contraponto com o discurso neoliberal contrário a função principal dos conteúdos dentro da prática pedagógica; denominando “conteudista” os docentes e as propostas pedagógicas que procuram realizar o processo de transmissão-assimilação dos conhecimentos científicos, artísticos e filosóficos evidenciado nos conteúdos escolares. Orientando-se pela nossa própria prática docente e pelo nosso próprio desenvolvimento da síncrese, abstração/análise e síntese diante da pedagogia analisada, desdobramos os principais conceitos que envolvem a teoria curricular e os conteúdos escolares como prioritários.pt_BR
dc.description.abstractThe present study analyzes the importance given by the Historical-Critical Pedagogy to school content and curriculum construction, performing a counterpoint with the neoliberal discourse contrary to the main function of content within pedagogical practice; denominating "content" the teachers and the pedagogical proposals that seek to carry out the process of transmission-assimilation of scientific, artistic and philosophical knowledge evidenced in the school contents. Guided by our own teaching practice and by our own development of synchronicity, abstraction/analysis and synthesis in the face of the pedagogy analyzed, we unfold the main concepts that involve curricular theory and school contents as priorities.en_US
dc.description.abstractEl presente estudio analiza la importancia dada por la Pedagogía Histórico-Crítica a los contenidos escolares y a la construcción curricular, realizando un contrapunto con el discurso neoliberal contrario a la función principal del contenido dentro de la práctica pedagógica; denominando "contenido" a los profesores y a las propuestas pedagógicas que buscan llevar a cabo el proceso de transmisión-asimilación de los conocimientos científicos, artísticos y filosóficos evidenciados en los contenidos escolares. Guiados por nuestra propia práctica docente y por nuestro propio desarrollo de la sincronía, la abstracción/análisis y la síntesis frente a la pedagogía analizada, desplegamos los principales conceptos que involucran la teoría curricular y los contenidos escolares como prioritarios.es_ES
dc.fonte.cidadeCampinas
dc.fonte.volume22
dc.format.mediume022009
dc.identifier.citationROCHA, Diego Tadeu de Oliveira; COUTINHO, Luciana Cristina Salvatti. Eco conteudista: o discurso neoliberal em contraposição a prioridade do conteúdo escolar na pedagogia histórico-crítica. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, v. 22, p. e022009. 2022. https://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8664554. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8664554. Acesso em: 2023-04-10
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/rho.v22i00.8664554
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9186
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8664554
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPedagogia histórico-críticapt_BR
dc.subjectPrioridade dos conteúdospt_BR
dc.subjectTeoria curricularpt_BR
dc.subjectNeoliberalismopt_BR
dc.subjectHistorical-critical pedagogyen_US
dc.subjectPriority of contentsen_US
dc.subjectCurriculum theoryen_US
dc.subjectNeoliberalismen_US
dc.subjectPedagogía histórico-críticaes_ES
dc.subjectPrioridad de los contenidoses_ES
dc.subjectTeoría del currículoes_ES
dc.subjectEl neoliberalismoes_ES
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista HISTEDBR On-line
dc.titleEco conteudista: o discurso neoliberal em contraposição a prioridade do conteúdo escolar na pedagogia histórico-crítica
dc.typeArtigo
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