Branco sobre o branco: psicanálise, educação especial e inclusão escolar

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dc.creatorVASQUES, Carla K.
dc.date.accessioned2021-06-30T20:32:19Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:16:27Z
dc.date.available2021-06-30T20:32:19Z
dc.date.available2023-08-03T20:16:27Z
dc.date.issued2009
dc.description.abstractIn the construction of inclusive process we find obstacles relative to the supposeboundaries and possibilities of children with autism and infantile psychosiseducation. Because their singular psychological structure, these subjects shows stereotypes behaviors, uncontextualized speeches, written and reading locked in the literality of the meaning or with a lost connotation. These differences are, usually, seems as obstacles to the school inclusion, justifying the absence of an attendance or the assimilation for the reeducational spaces, searching a behavior adaptation. The objective these work is the construction of a new perspective about these subjects and their educational and subjective possibilities. Specifically, this paper presents a child psychological attendance, from his five to eleven years old, focalizing mainly on the relationship between clinic and educational inclusion. As lecture filters we have the freudian-lacanian psychoanalysis and the school inclusion propositions. This study wants to question the narrow interpretations, enlarge perspectives and flexibilize clinic and educationalprocesses.en_US
dc.description.abstractEn la construcción de procesos inclusivos existen obstáculos relacionados con los supuestos límites y posibilidades de escolarización de niños con autismo y psicosis infantil. Como resultado de su estructura psíquica única, estos sujetos presentan comportamientos estereotipados, discursos descontextualizados, escritos y lecturas pegadas en la literalidad o con un sentido errante. Estas diferencias se perciben constantemente como impedimentos para la inclusión escolar, justificando así la ausencia de cuidados o derivación a espacios de reeducación, con miras a la adaptación conductual. Este trabajo tiene como objetivo construir una nueva mirada sobre estos temas y sus posibilidades educativas y subjetivas. Por tanto, presenta la atención psicológica de un niño, de cinco a once años, centrándose principalmente en la relación entre la clínica y la escuela. Como filtros de lectura están el psicoanálisis freudolacaniano y las proposiciones de inclusión escolar. El estudio propone cuestionar interpretaciones más estrechas, ampliar perspectivas y flexibilizar los procesos clínicos y educativos.es_ES
dc.description.abstractNa construção de processos inclusivos encontram-se obstáculos relativos aos supostos limites e possibilidades de escolarização das crianças com autismo e psicose infantil. Em conseqüência de sua estruturação psíquica singular, estes sujeitos apresentam comportamentos estereotipados, falas descontextualizadas, escritas e leituras presas na literalidade ou com sentido errante. Tais diferenças são, constantemente, percebidas como impedimentos para a inclusão escolar, justificando-se, assim, a ausência de atendimento ou o encaminhamento para espaços reeducativos, com vistas à adaptação comportamental. Este trabalho objetiva a construção de um novo olhar sobre esses sujeitos e suas possibilidades educacionais e subjetivas. Para tanto, apresenta o atendimento psicológico de uma criança, dos cinco aos onze anos, focando principalmente as relações entre clínica e escola. Como filtros de leitura têm-se a psicanálise freudo-lacaniana e as proposições da inclusão escolar. O estudo propõe-se a questionar interpretações mais estreitas, alargar perspectivas e flexibilizar os processos clínicos e educacionais.pt_BR
dc.fonte.cidadeSanta Maria
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero33
dc.fonte.volume22
dc.format.medium29-40
dc.identifier.citationVASQUES, Carla K. Branco sobre o branco: psicanálise, educação especial e inclusão escolar. Revista Educação Especial , Santa Maria, v.22, n. 33, p. 29-40, jan./abr. 2009. http://dx.doi.org/10.5902/1984686X. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/167. Acesso: 2021-06-30
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.5902/1984686X
dc.identifier.issn1984-686X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1437
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/167
dc.languageptpt_BR
dc.subjectAutism and infant psychosisen_US
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectSchool inclusionen_US
dc.subjectAutismo y psicosis infantiles_ES
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectInclusión escolares_ES
dc.subjectAutismo e psicose infantilpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectInclusão escolarpt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleRevista Educação Especial
dc.titleBranco sobre o branco: psicanálise, educação especial e inclusão escolar
dc.typeArtigo
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