La capacitación para directores escolares en Córdoba, Argentina. Un breve acercamiento

Abstract

O objetivo deste artigo é focar na formação de diretores de escolas, destacando os pontos problemáticos das políticas de educação continuada dirigidas a este grupo na província de Córdoba, Argentina. O presente ensaio é baseado em uma análise documental da legislação e é estruturado através dos seguintes três argumentos: múltiplas visões sobre treinamento para diretores; múltiplas regras e regulamentos sobre treinamento para diretores de escola; e múltiplas tensões na educação continuada para diretores de escola. Mantemos que a formação de diretores na província de Córdoba, Argentina, está em uma situação instável. Confirma-se a geração de políticas, organismos e propostas específicas que pretendem dar organicidade à formação contínua dos diretores de escola, mas na prática essa formação é diluída em propostas isoladas, de escassa conexão com a realidade das instituições educativas e liberada para o interesse ou necessidade que cada diretor identifica de forma particular. Há necessidade de uma articulação profunda entre as agências e instituições governamentais para construir um sistema de formação coordenado, centrado nas necessidades reais da função de gestão e disponível para todos os diretores e professores que aspiram a se tornar diretores de escola.

The purpose of this article is to focus on the training of school principals, highlighting the problematic points of the continuing education policies aimed at this group in the province of Córdoba, Argentina. The present essay is based on a documentary analysis of legislation and is structured through the following three arguments: multiple views on training for principals; multiple rules and regulations on training for school principals; and multiple tensions in continuing education for school principals. We maintain that training for principals in the province of Córdoba, Argentina, is in an unstable situation. The generation of policies, organisms and specific proposals that pretend to provide organicity to the continuous training for school principals is confirmed, nevertheless in practice this training is diluted in isolated proposals, of scarce connection with the reality of the educational institutions and liberated to the interest or need that each director identifies in a particular way. There is a need for a deep articulation between government agencies and institutions in order to build a coordinated training system, centered on the real needs of the management function and available to all principals and teachers who aspire to become school directors.

El propósito de este artículo es centrar la mirada en la capacitación de directores de centros escolares, destacando los puntos problemáticos de las políticas de formación continua destinadas a este colectivo en la provincia de Córdoba, Argentina. El presente ensayo se basa en un análisis documental de la legislación y se estructura mediante los tres argumentos subsiguientes: múltiples miradas sobre la capacitación para directores; múltiples normativas y regulaciones de la capacitación a directivos escolares y múltiples tensiones en la formación continua para directores escolares. Sostenemos que la capacitación para directivos en la provincia de Córdoba, Argentina, se encuentra en una situación inestable. Se constata la generación de políticas, organismos y propuestas específicas que pretender brindarle organicidad a la formación continua para directores escolares, no obstante en la práctica dicha formación se diluye en propuestas aisladas, de escasa conexión con la realidad de las instituciones educativas y libradas al interés o necesidad que identifique cada director de forma particular. Resulta necesario un profundo trabajo de articulación entre instancias de gobierno e instituciones para construir un sistema formador coordinado, centrado en las necesidades reales de la función directiva y al alcance de todos los directores y los docentes que aspiran a la dirección escolar.