Inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior: exigências de reconfiguração de saberes, concepções e práticas docentes

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dc.creatorLUSTOSA, Francisca Geny
dc.creatorRIBEIRO, Disneylândia Maria
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6143-9549
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1411-5880
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:26Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:10:15Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:26Z
dc.date.available2023-08-04T14:10:15Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO texto reflete sobre o desafio da inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior, tendo como eixos discussões sobre as políticas de acesso, a percepção discente sobre acessibilidade, a identificação de barreiras e os desafios postos à Universidade e à docência.pt_BR
dc.description.abstractThe text discusses about the challenge of including disabled students on the higher education system, choosing as main topics the access policies, the perception of students about accessibility and the identification of barriers and challenges Universities and Professors face. The research was based on a qualitative exploratory approach.en_US
dc.description.abstractEl texto reflexiona sobre el desafío de incluir a los estudiantes con discapacidades en la enseñanza superior, teniendo como ejes de debates las políticas de inclusión, la percepción del estudiante sobre la inclusión, identificación de entrabes y los desafíos planteados a la universidad y enseñanza.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesago.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume15
dc.format.medium1523-1537
dc.identifier.citationLUSTOSA, Francisca Geny; RIBEIRO, Disneylândia Maria. Inclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior: exigências de reconfiguração de saberes, concepções e práticas docentes. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 2, p. 1523-1537, ago. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp2.13825. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13825. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp2.13825
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8222
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13825
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectDesafiospt_BR
dc.subjectPráticas pedagógicaspt_BR
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subjectInclusionen_US
dc.subjectChallengesen_US
dc.subjectTeaching practicesen_US
dc.subjectEnseñanza superiores_ES
dc.subjectInclusiónes_ES
dc.subjectDesafíoses_ES
dc.subjectPrácticas docenteses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleInclusão de estudantes com deficiência no Ensino Superior: exigências de reconfiguração de saberes, concepções e práticas docentes
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação