O olhar da gestão na formação de professores e as tecnologias digitais: a perspectiva da educação inclusiva

Abstract

Este trabalho tem como objetivo descrever uma proposição de formação continuada na perspectiva inclusiva para professores do atendimento educacional especializado com ênfase em transtorno do espectro autista e a utilização de tecnologias digitais. Para desenvolver esse estudo traremos a pesquisa qualitativa a partir do estudo de um caso que trouxe resultados positivos quando escuta previamente as necessidades dos professores quanto a formação continuada.En este artículo, analizamos el trabajo realizado por una administradora de educación especial en un municipio específico en Paraná, en la región metropolitana de Curitiba. El estudio abarca el período de 2021 a 2023 y adopta una perspectiva inclusiva para los profesores de atención educativa especializada, con énfasis en el trastorno del espectro autista y la utilización de tecnologías digitales. Nuestro objetivo es abordar la siguiente pregunta: ¿cómo pueden los administradores educativos planificar formaciones continuas significativas para sus profesores de educación especial? Realizamos una investigación cualitativa exploratoria, en la que participó una administradora educativa del municipio de Araucária, en el estado de Paraná. Nuestra conclusión resalta la importancia de que los administradores escuchen previamente las necesidades de los profesores en cuanto a la formación continua deseada y planifiquen la formación enfocándose en esas necesidades identificadas.In this article, we analyze the work carried out by a special education manager in a particular city in Paraná, in the metropolitan region of Curitiba, between 2021 and 2023, from an inclusive perspective for teachers of specialized educational care with a focus on autism spectrum disorder and the use of digital technologies. We sought to answer the following question: How can education managers plan meaningful in-service training for their special education teachers? We conducted a qualitative exploratory study with an educational manager in the municipality of Araucária, in the state of Paraná. We concluded that the manager should listen in advance to the needs of the teachers in terms of the training they want and plan the training focused on these needs.