Uma leitura das representações de identidades negras por docentes de história da escolarização básica

Página do item simplificado
dc.creatorSILVA, José Bonifácio Alves da
dc.creatorBACKES, José Licínio
dc.date.accessioned2022-03-22T12:48:08Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:58:01Z
dc.date.available2022-03-22T12:48:08Z
dc.date.available2023-08-04T13:58:01Z
dc.date.issued2013
dc.description.abstractO texto traz uma leitura das representações de identidades negras por docentes de História da escolarização básica. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com oito professores que atuam em diferentes fases da escolarização (Ensino Fundamental e Ensino Médio) em escolas públicas e privadas de Campo Grande, MS. As entrevistas foram interpretadas com base em um conjunto de autores que argumentam que as identidades são construções culturais e históricas, portanto, não são fixas e essenciais. Pela análise, foi possível ver, nas representações dos professores, tensões entre a perspectiva fixa, essencialista, a-histórica e a não essencialista, histórica, cultural e dinâmica da identidade negra.pt_BR
dc.description.abstractThis paper presents a reading of representations of black identities by basic education History teachers. It is grounded on semi-structured interviews with eight teachers that teach at different education levels (Both Elementary Scho-ol and High School) in public and private schools in the city of Campo Grande, MS. The interviews have been interpreted according to a group of authors that have argued that identities are cultural, historical constructions; therefore, they are neither fixed nor essential. From the analysis of teachers’ representations of black identity, it has been possible to notice some tensions between the fixed, es-sentialist, a-historical perspective, and the non-essentialist, historical, cultural and dynamic approachen_US
dc.fonte.cidadeJoaçaba
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume38
dc.format.medium103-124
dc.identifier.citationSILVA, José Bonifácio Alves da; BACKES, José Licínio. Uma leitura das representações de identidades negras por docentes de história da escolarização básica. Roteiro, Joaçaba, v. 38, n. 1, p. 103-124, jan/jun. 2013. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/2416. Acesso em: 2022-03-22
dc.identifier.issn2177-6059
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/5629
dc.identifier.urlhttps://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/2416
dc.languageptpt_BR
dc.subjectIdentidade negrapt_BR
dc.subjectProfessores de históriapt_BR
dc.subjectEscolarização básicapt_BR
dc.subjectBlack identityen_US
dc.subjectHistory teachersen_US
dc.subjectBasic educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRoteiro
dc.titleUma leitura das representações de identidades negras por docentes de história da escolarização básica
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Roteiro