Juventudes e Neoliberalismo: Interfaces para pensar o currículo do ensino médio

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dc.creatorCARDOSO, Shirley Sheila
dc.creatorOLIVEIRA, Luthiane Miszak Valença de
dc.creatorOLIBEIRA, Victor Hugo Nedel
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-0628-756X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5619-9029
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5624-8476
dc.date.accessioned2024-02-29T14:35:35Z
dc.date.available2024-02-29T14:35:35Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO texto problematiza o Ensino Médio, analisando as interposições do neoliberalismo no currículo e contextos juvenis. Organizou-se a pesquisa de cunho bibliográfico com análise sobre a problemática curricular do Novo Ensino Médio. Os resultados apontam para debates sobre a responsabilização da formação do sujeito; a criação de um neosujeito empresário de si e as relações de financeirização da vida. Quanto ao currículo e às juventudes, quatro eixos se destacaram: os conhecimentos relevantes, o protagonismo, a educação integral e as práticas democráticas. As discussões sinalizam a caracterização do neoliberalismo como uma racionalidade orientadora que incide na constituição dos sujeitos.pt_BR
dc.description.abstractThe text problematizes high school, analyzing the neoliberalism interpositions in the curriculum and youth contexts. The research was organized in a bibliographical method with an analysis of the curricular problems of the New High School. The results point to debates on the responsibility of the subject formation, the creation of a new entrepreneurial subject and the financing relationships of life. Regarding curriculum and youth, four downsizes stood out: relevant knowledge, protagonism, comprehensive education and democratic practices. The discussions sign the characterization of neoliberalism as a guiding rationality that focuses on the subjects’ constitution.en_US
dc.description.abstractEl texto problematiza el bachillerato, analizando las interposiciones del neoliberalismo en el currículo, y contextos juveniles. Se organizó la investigación de forma bibliográfica con análisis sobre la problemática curricular del Nuevo Bachillerato. Los resultados apuntan para debates sobre la responsabilidad de la formación del sujeto, la creación de un neo sujeto empresario de si, y las relaciones de financiación de la vida. En cuanto al currículo y a las juventudes, cuatro ejes se destacaron: los conocimientos relevantes, el protagonismo, la educación integral, y las prácticas democráticas. Las discusiones señalan la caracterización del neoliberalismo como una racionalidad orientadora que incide en la constitución de los sujetos.es_ES
dc.description.noteDossiê temático: Ensino Médio e Educação Integral na América Latina
dc.fonte.cidadeSanta Cruz do sul, RS
dc.fonte.messet./dez.
dc.fonte.numero3
dc.fonte.volume29
dc.format.medium57-73
dc.identifier.citationCARDOSO, Shirley Sheila ; OLIVEIRA, Luthiane Miszak Valença de ; OLIBEIRA, Victor Hugo Nedel. Juventudes e Neoliberalismo: Interfaces para pensar o currículo do ensino médio. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 57-73, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16367. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16367. Acesso em: 2024-02-29
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16367
dc.identifier.issn1989-9949
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/10065
dc.identifier.urlhttps://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16367
dc.languageptpt_BR
dc.subjectNeoliberalismopt_BR
dc.subjectJuventudespt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEnsino médiopt_BR
dc.subjectNeoliberalismen_US
dc.subjectYouthen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectHigh schoolen_US
dc.subjectNeoliberalismoes_ES
dc.subjectJuventudeses_ES
dc.subjectCurrículoes_ES
dc.subjectBachilleratoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleReflexão e Ação
dc.titleJuventudes e Neoliberalismo: Interfaces para pensar o currículo do ensino médio
dc.typeDossiê
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