Juventudes e Neoliberalismo: Interfaces para pensar o currículo do ensino médio
Carregando...
Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Reflexão e Ação
ISSN
1989-9949
Página(s)/e-location
57-73
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Santa Cruz do sul, RS
29
3
set./dez.
29
3
set./dez.
Coleções
Resumo
O texto problematiza o Ensino Médio, analisando as interposições do neoliberalismo no currículo e contextos juvenis. Organizou-se a pesquisa de cunho bibliográfico com análise sobre a problemática curricular do Novo Ensino Médio. Os resultados apontam para debates sobre a responsabilização da formação do sujeito; a criação de um neosujeito empresário de si e as relações de financeirização da vida. Quanto ao currículo e às juventudes, quatro eixos se destacaram: os conhecimentos relevantes, o protagonismo, a educação integral e as práticas democráticas. As discussões sinalizam a caracterização do neoliberalismo como uma racionalidade orientadora que incide na constituição dos sujeitos.
The text problematizes high school, analyzing the neoliberalism interpositions in the curriculum and youth contexts. The research was organized in a bibliographical method with an analysis of the curricular problems of the New High School. The results point to debates on the responsibility of the subject formation, the creation of a new entrepreneurial subject and the financing relationships of life. Regarding curriculum and youth, four downsizes stood out: relevant knowledge, protagonism, comprehensive education and democratic practices. The discussions sign the characterization of neoliberalism as a guiding rationality that focuses on the subjects’ constitution.
El texto problematiza el bachillerato, analizando las interposiciones del neoliberalismo en el currículo, y contextos juveniles. Se organizó la investigación de forma bibliográfica con análisis sobre la problemática curricular del Nuevo Bachillerato. Los resultados apuntan para debates sobre la responsabilidad de la formación del sujeto, la creación de un neo sujeto empresario de si, y las relaciones de financiación de la vida. En cuanto al currículo y a las juventudes, cuatro ejes se destacaron: los conocimientos relevantes, el protagonismo, la educación integral, y las prácticas democráticas. Las discusiones señalan la caracterización del neoliberalismo como una racionalidad orientadora que incide en la constitución de los sujetos.
The text problematizes high school, analyzing the neoliberalism interpositions in the curriculum and youth contexts. The research was organized in a bibliographical method with an analysis of the curricular problems of the New High School. The results point to debates on the responsibility of the subject formation, the creation of a new entrepreneurial subject and the financing relationships of life. Regarding curriculum and youth, four downsizes stood out: relevant knowledge, protagonism, comprehensive education and democratic practices. The discussions sign the characterization of neoliberalism as a guiding rationality that focuses on the subjects’ constitution.
El texto problematiza el bachillerato, analizando las interposiciones del neoliberalismo en el currículo, y contextos juveniles. Se organizó la investigación de forma bibliográfica con análisis sobre la problemática curricular del Nuevo Bachillerato. Los resultados apuntan para debates sobre la responsabilidad de la formación del sujeto, la creación de un neo sujeto empresario de si, y las relaciones de financiación de la vida. En cuanto al currículo y a las juventudes, cuatro ejes se destacaron: los conocimientos relevantes, el protagonismo, la educación integral, y las prácticas democráticas. Las discusiones señalan la caracterización del neoliberalismo como una racionalidad orientadora que incide en la constitución de los sujetos.
Descrição
Palavras-chave
Neoliberalismo, Juventudes, Currículo, Ensino médio, Neoliberalism, Youth, Curriculum, High school, Neoliberalismo, Juventudes, Currículo, Bachillerato
Citação
CARDOSO, Shirley Sheila ; OLIVEIRA, Luthiane Miszak Valença de ; OLIBEIRA, Victor Hugo Nedel. Juventudes e Neoliberalismo: Interfaces para pensar o currículo do ensino médio. Reflexão e Ação, Santa Cruz do sul, RS, v. 29, n. 3, p. 57-73, set/dez. 2021. https://doi.org/10.17058/rea.v29i3.16367. Disponível em: https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/16367. Acesso em: 2024-02-29