Docentes de cursos da área da saúde: o papel da didática na fronteira profissão/professor
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2017
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
133-154
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
42
1
jan./abr.
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Coleções
Resumo
Neste artigo discute-se o papel da Didática no exercício da docência no Ensino Superior no contexto de cursos de graduação da área da saúde. O texto visa suprir uma lacuna na literatura específica sobre as dificuldades e as adaptações necessárias e vivenciadas por docentes desse nível de ensino em cursos da saúde, considerando a comum ausência de formação técnica específica para a docência. Ao discorrer sobre a preparação desses profissionais para ensinar, abordam-se questões relativas ao tecnicismo da formação, às definições do Ministério da Educação quanto aos currículos formativos e ao apoio didático-metodológico na elaboração das disciplinas em suas abordagens teóricas e práticas.
Inthis paper it was discussed the role of Didacticsfor the professor ́s aca-demic career in health undergraduation courses. It aims to fill an observed gap in the specific literature relating difficulties and the needed adaptations experienced by teachers who act in higher education health courses, taking into consideration the common absence of technique-specific knowledge for teaching. By discussing prepa-ration of these professionals for teaching, here we approach the technicism of their formation, the recommendations of the Ministry of Education regarding curriculum of those courses, and the methodological-teaching support in the preparation of dis-ciplines in its theoretical and practical approaches.
En este artículo se analiza el papel de la Didáctica en la enseñanza en la educación superior en el contexto de los cursos de licenciatura en la área de la salud. El texto tiene como objetivo llenar un vacío en la literatura sobre las dificultades y las adaptaciones necesarias y vivenciadas en la enseñanza superior, en los cursos de la salud, teniendo en cuenta la ausencia de formación técnica específica común para la enseñanza. Para discutir la preparación de estos profesionales para enseñar, para abordar las cuestiones relativas a la tecnicidad de la formación, las definiciones del Ministerio de Educación sobre los programas de formación y apoyo de enseñanza--metodológico en la elaboración de disciplinas en sus enfoques teóricos y prácticos.
Inthis paper it was discussed the role of Didacticsfor the professor ́s aca-demic career in health undergraduation courses. It aims to fill an observed gap in the specific literature relating difficulties and the needed adaptations experienced by teachers who act in higher education health courses, taking into consideration the common absence of technique-specific knowledge for teaching. By discussing prepa-ration of these professionals for teaching, here we approach the technicism of their formation, the recommendations of the Ministry of Education regarding curriculum of those courses, and the methodological-teaching support in the preparation of dis-ciplines in its theoretical and practical approaches.
En este artículo se analiza el papel de la Didáctica en la enseñanza en la educación superior en el contexto de los cursos de licenciatura en la área de la salud. El texto tiene como objetivo llenar un vacío en la literatura sobre las dificultades y las adaptaciones necesarias y vivenciadas en la enseñanza superior, en los cursos de la salud, teniendo en cuenta la ausencia de formación técnica específica común para la enseñanza. Para discutir la preparación de estos profesionales para enseñar, para abordar las cuestiones relativas a la tecnicidad de la formación, las definiciones del Ministerio de Educación sobre los programas de formación y apoyo de enseñanza--metodológico en la elaboración de disciplinas en sus enfoques teóricos y prácticos.
Descrição
Palavras-chave
Didática, Docência no ensino superior, Prática docente, Ciências da saúde, Didactics, Undergraduation teaching, Teaching practices, Health Sciences, Didáctica, Enseñanza en la educación superior, Práctica docente, Ciencias de la salud
Citação
TRINDADE, Reginaldo Almeida da; CAMPOS, Renata de Mendonça; CRUZ, Giseli Barreto da; NOGUEIRA, Monique Andries. Docentes de cursos da área da saúde: o papel da didática na fronteira profissão/professor. Roteiro, Joaçaba, v. 42, n. 1, p. 133-154, jan/abr. 2017. https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11552. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/11552. Acesso em: 2022-04-04