Uma perspectiva histórico-cultural para o ensino de álgebra: o clube de matemática como espaço de aprendizagem

Página do item simplificado
dc.creatorCEDRO, Wellington Lima
dc.creatorMOURA, Manoel Oriosvaldo de
dc.date.accessioned2021-08-02T20:32:34Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:17:44Z
dc.date.available2021-08-02T20:32:34Z
dc.date.available2023-08-03T20:17:44Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstractThe essential paper of algebra teaching in the children’s development is irrefutable. In line with that, this work discusses the algebraic learning in a learning space: the Mathematics Club. From the historical-cultural approach and the Activity Theory, the learning spaces are understood, as a place where individuals accomplish specific learning goals guided by intentional action for who teaches. A major finding of this study is that spaces such as the Mathematics Club are places capable to propitiate a significant learning activity in the field of mathematical knowledge. This work results of a didactic experiment with children at the “Application School” from College of Education at Universidade de São Paulo, Brazil.en_US
dc.description.abstractEl papel esencial de la enseñanza del álgebra para el desarrollo de los niños es innegable. Con base en este hallazgo, este trabajo analiza el aprendizaje algebraico en un espacio de aprendizaje: el Club de Matemáticas. Con base en el enfoque histórico-cultural y la Teoría de la Actividad, los espacios de aprendizaje se entienden aquí como un lugar para el aprendizaje de materias guiado por la acción intencional de quienes enseñan. Los resultados de este trabajo indican, a través de un experimento didáctico realizado con niños de la escuela primaria de la Escuela de Aplicación de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo, que espacios como el Club de Matemáticas son lugares capaces de brindar una actividad de importancia significativa. aprendizaje de conocimientos matemáticos.es_ES
dc.description.abstractÉ irrefutável o papel essencial do ensino da álgebra para o desenvolvimento das crianças. Com base nesta constatação, este trabalho discute a aprendizagem algébrica em um espaço de aprendizagem: o Clube de Matemática. Tendo como pressupostos a abordagem histórico-cultural e a Teoria da Atividade, os espaços de aprendizagem são entendidos, aqui, como lugar da realização da aprendizagem dos sujeitos orientados pela ação intencional de quem ensina. Os resultados deste trabalho indicam, por meio de um experimento didático desenvolvido com crianças do ensino fundamental da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, que espaços como o Clube de Matemática constituem-se em lugares capazes de propiciar uma atividade de aprendizagem significativa dos conhecimentos matemáticos.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesjan./jun.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume15
dc.format.medium37-56
dc.identifier.citationCEDRO, Wellington Lima; MOURA, Manoel Oriosvaldo de. Uma perspectiva histórico-cultural para o ensino de álgebra: o clube de matemática como espaço de aprendizagem. Zetetiké , Campinas, SP, v.15, n. 1, p. 37-56, jan./jun. 2007. https://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647015. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647015. Acesso: 2021-08-02
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/zet.v15i27.8647015
dc.identifier.issn2176-1744
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3309
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8647015
dc.languageptpt_BR
dc.subjectThe mathematics cluben_US
dc.subjectTeaching and learning algebraen_US
dc.subjectLearning spacesen_US
dc.subjectHistorical-cultural approachen_US
dc.subjectTeaching activitiesen_US
dc.subjectClub de matemáticases_ES
dc.subjectEnseñar y aprender álgebraes_ES
dc.subjectEspacios de aprendizajees_ES
dc.subjectPerspectiva histórico-culturales_ES
dc.subjectactividades docenteses_ES
dc.subjectClube de matemáticapt_BR
dc.subjectEnsino e aprendizagem de álgebrapt_BR
dc.subjectEspaços de aprendizagempt_BR
dc.subjectPerspectiva histórico-culturalpt_BR
dc.subjectAtividades de ensinopt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleZetetiké
dc.titleUma perspectiva histórico-cultural para o ensino de álgebra: o clube de matemática como espaço de aprendizagem
dc.typeArtigo
Arquivos
Coleções
Zetetiké