A construção dos relatórios dos estágios supervisionados nas licenciaturas: indagações e desafios da experiência docente-discente

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dc.creatorARAÚJO, Osmar Hélio Alves
dc.creatorFORTUNATO, Ivan
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-3396-8205
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-1870-7528
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:16Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:33Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:16Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:33Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractNeste artigo, buscou-se discutir a construção dos relatórios dos estágios supervisionados nos cursos de licenciatura a partir de quatro indagações e desafios postos aos docentes-discentes no contexto dos estágios. A primeira indagação proposta busca justamente investigar os motivos para se registrar a experiência de estágios. Em seguida, buscou-se compreender como a construção desses relatórios pode colaborar para que licenciandos se inscrevam na docência. Na terceira indagação, tomou-se como ponto de partida o entendimento de que a construção dos relatórios exige criatividade, materiais e estratégias diversas, bem como um arsenal teórico-epistemológico construído e (re)elaborado ao longo do curso de licenciatura. Por fim, a quarta indagação diz respeito a uma necessária articulação fundante entre ensino e investigação no contexto dos estágios supervisionados e a construção dos relatórios. Ao final, espera-se suscitar uma interlocução crítica e contributiva para a construção de uma relação muito mais íntima entre a elaboração dos relatórios de estágio supervisionado e a formação dos licenciandos pela integração entre docência, pesquisa e reflexão.pt_BR
dc.description.abstractThis paper sought to discuss the construction of reports on supervised practicum in pre-service teaching courses based on four questions and challenges posed to teacher-students in the context of internships. The first question proposed seeks precisely to investigate the reasons for registering the practicum experiences. Then, it sought to understand how the construction of these reports can collaborate for undergraduate students to enroll in teaching. In the third question, the starting point was the understanding that the construction of reports requires creativity, different materials and strategies, as well as a theoretical-epistemological arsenal built and (re)elaborated throughout the preservice teaching course. Finally, the fourth question concerns the necessary fundamental link between teaching and research in the context of supervised practicum and the construction of reports. In the end, it is expected to raise a critical and contributory dialogue for the construction of a much more intimate relationship between the preparation of supervised practicum reports and the training of undergraduate students through the integration between teaching, research and reflectionen_US
dc.description.abstractEn este artículo, buscamos discutir la construcción de informes sobre pasantías supervisadas en cursos de pregrado a partir de cuatro preguntas y desafíos planteados a los docentes-alumnos en el contexto de las pasantías. La primera pregunta propuesta busca precisamente investigar las razones para registrar la experiencia de las prácticas. Luego, buscamos entender cómo la construcción de estos informes puede colaborar para que los estudiantes de pregrado se inscriban en la docencia. En la tercera pregunta, el punto de partida fue la comprensión de que la construcción de informes requiere creatividad, diferentes materiales y estrategias, así como un arsenal teórico-epistemológico construido y (re)elaborado a lo largo de la carrera. Finalmente, la cuarta pregunta se refiere al nexo fundamental necesario entre docencia e investigación en el contexto de las prácticas supervisadas y la construcción de informes. Al final, se espera suscitar un diálogo crítico y contributivo para la construcción de una relación mucho más íntima entre la elaboración de informes de prácticas supervisadas y la formación de estudiantes de pregrado a través de la integración entre docencia, investigación y reflexiónes_ES
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero97
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-23
dc.identifier.citationARAÚJO, Osmar Hélio Alves; FORTUNATO, Ivan. A construção dos relatórios dos estágios supervisionados nas licenciaturas: indagações e desafios da experiência docente-discente. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 97, p. 1-23, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644443390. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43390. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644443390
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6562
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/43390
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectEstágio supervisionadopt_BR
dc.subjectPrática de escritapt_BR
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectPracticumen_US
dc.subjectWritting practiceen_US
dc.subjectFormación de profesores_ES
dc.subjectPasantía supervisionadaes_ES
dc.subjectPráctica de escrituraes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleA construção dos relatórios dos estágios supervisionados nas licenciaturas: indagações e desafios da experiência docente-discente
dc.typeArtigo
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