Da impossibilidade do flanar à potencialidade do vadiar: etnografia e currículo cultural

Abstract

Nos últimos anos, a etnografia afirmou-se como ferramenta importante para as pesquisas em educação e a figura do flâneur, apresentada pelo poeta Charles Baudelaire, destacou-se como metáfora para o etnógrafo. Por entendermos que esta figura não se coaduna com nosso contexto, neste ensaio propomos a vadiagem enquanto representação para a postura etnográfica das pesquisas acadêmicas em educação, em especial para o Currículo Cultural da Educação Física, por este tomá-la como parte constitutiva da ação pedagógica. Advogamos que as figuras do vadio e da vadia estão de acordo com os desafios sociais, políticos e culturais que enfrentam a educação (física) destes tempos.

In recent years, ethnography has established itself as an important tool for research in education and the figure of the flâneur, presented by the poet Charles Baudelaire, has stood out as a metaphor for the ethnographer. As we understand that this figure is not in line with our context, in this essay we propose loitering as a representation for the ethnographic posture of academic research in education, especially for the Cultural Curriculum of Physical Education, which takes it as a constitutive part of the pedagogical action. . We advocate that the figures of the bum and the slut are in line with the social, political and cultural challenges facing (physical) education of these times.

En los últimos años, la etnografía se ha consolidado como una importante herramienta de investigación en educación y la figura del flâneur, presentada por el poeta Charles Baudelaire, se ha destacado como metáfora del etnógrafo. Como entendemos que esta figura no está acorde con nuestro contexto, en este ensayo proponemos el merodeo como representación para la postura etnográfica de la investigación académica en educación, en especial para el Currículo Cultural de Educación Física, que lo toma como parte constitutiva de la acción pedagógica. Abogamos por que las figuras del vagabundo y la guarra estén en consonancia con los desafíos sociales, políticos y culturales que enfrenta la educación (física) de estos tiempos.

Ces dernières années, l'ethnographie s'est imposée comme un outil important de recherche en éducation et la figure du flâneur, présentée par le poète Charles Baudelaire, s'est imposée comme une métaphore de l'ethnographe. Comme nous comprenons que cette figure n'est pas conforme à notre contexte, nous proposons dans cet essai la flânerie comme une représentation de la posture ethnographique de la recherche académique en éducation, en particulier pour le Curriculum Culturel d'Éducation Physique, qui la prend comme partie constitutive de l'action pédagogique. . Nous plaidons pour que les figures du clochard et de la salope soient en phase avec les enjeux sociaux, politiques et culturels auxquels est confrontée l'éducation (physique) de notre époque.