Aspectos éticos da pesquisa acadêmica com seres humanos na educação: um breve panorama dos programas de pós-graduação stricto sensu do Instituto Federal do Rio Grande do Norte

Abstract

Este estudo tem por objetivo realizar um levantamento sobre as dissertações e as teses dos programas de pós-graduação stricto sensu de educação do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, visando identificar e analisar os aspectos éticos envolvidos e considerados nesses documentos para não só servirem de subsídios para o desenvolvimento de políticas institucionais de educação e capacitação da comunidade acadêmica, como também contribuírem com a implantação e a atuação do CEP-IFRN. Foram pesquisados o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e o repositório institucional do IFRN, considerando trabalhos cadastrados até o ano 2019. Os resultados revelaram que, apesar da maioria dos projetos envolver seres humanos, muitos não abordavam a ética na pesquisa. Portanto, a falta de preocupação com a proteção e garantia da dignidade dos participantes da pesquisa destaca a urgente necessidade de atuação do Comitês de Ética em Pesquisa/-IFRN na promoção de políticas de formação e capacitação sobre ética na pesquisa em educação.

This study analyzed the ethical aspects in dissertations and theses from postgraduate programs in the field of education at the Federal Institute of Rio Grande do Norte, with the aim of conducting a survey of dissertations and theses from postgraduate programs in education at IFRN to identify ethical aspects involved and considered in these documents to serve as a basis for the development of institutional education and training policies for the academic community, as well as to contribute to the implementation and operation of CEP-IFRN. The Catalog of Theses and Dissertations from CAPES and the institutional repository of IFRN were searched, considering works registered up to the year 2019. The results revealed that, despite the majority of projects involving human subjects, many did not address ethics in research. Therefore, the lack of concern for the protection and guarantee of the dignity of research participants highlights the urgent need for CEP-IFRN to promote training and capacity-building policies on research ethics in education.