Pesquisa e ensino de artes em tempos pandêmicos

Abstract

Este artigo resulta de uma pesquisa desenvolvida em um Programa de pós-graduação stricto sensu, nível de Mestrado, na modalidade profissional. Utilizando-se da abordagem sócio-histórica, este texto objetiva apresentar os primeiros impactos da pandemia de COVID-19 acerca da rotina pedagógica de professoras de Arte, atuantes em 2 escolas especiais, na cidade de Campo Grande – MS, cujos relatos foram norteadores para definir intervenção prática, requisito para as pesquisas do citado programa de pós-graduação. Ao versar a respeito da relação entre uma das pesquisadoras e as profissionais participantes da pesquisa, o texto evidencia que é possível executar a intervenção prática, mesmo em situação adversa, como a vivenciada no ano de 2020. A ação ocorreu de maneira virtual, através de um canal no youtube, intitulado APN-Arte educação. O uso do youtube, como instrumento de mediação, possibilitou divulgação de conteúdos que auxiliassem as professoras, no período de ensino remoto emergencial, bem como, foi possível estender os conteúdos provenientes da pesquisa, para um público pessoas de interessadas nas temáticas abordadas. Dito isso, este artigo propõe uma observação mais atenta sobre o uso emergencial dos recursos digitais, em todos os níveis do sistema de ensino, suscitando reflexões sobre o futuro da educação brasileira num cenário pós-pandêmico.Este artículo es el resultado de una investigación desarrollada en un programa de posgrado stricto sensu, nivel Maestría, en la modalidad profesional. Utilizando el enfoque sociohistórico, este texto tiene como objetivo presentar los primeros impactos de la pandemia de COVID-19 en la rutina pedagógica de los profesores de Arte, que actúan en 2 escuelas especiales, en la ciudad de Campo Grande - MS, cuyos informes fueron orientadores para definir intervención práctica, requisito para la investigación en el mencionado programa de posgrado. Al hablar de la relación entre uno de los investigadores y los profesionales que participan en la investigación, el texto muestra que es posible realizar la intervención práctica, incluso en una situación adversa, como la vivida en 2020. La acción se llevó a cabo de forma virtual, a través de un canal en youtube, titulado APN-Arte Educação. El uso de youtube, como instrumento de mediación, posibilitó la difusión de contenidos que ayudarían a los docentes, en el periodo de emergencia de la docencia a distancia, así como, se logró extender el contenido de la investigación, a un público de personas interesadas en los temas abordados. Dicho esto, este artículo propone una mirada más cercana al uso de emergencia de los recursos digitales, en todos los niveles del sistema educativo, suscitando reflexiones sobre el futuro de la educación brasileña en un escenario pospandemia.This article is the result of a research developed in a stricto sensu postgraduate program, Master's level, in the professional modality. Using the socio-historical approach, this text aims to present the first impacts of the COVID-19 pandemic on the pedagogical routine of Art teachers, working in 2 special schools, in the city of Campo Grande - MS, whose reports were guiding for define practical intervention, a requirement for research in the aforementioned graduate program. When talking about the relationship between one of the researchers and the professionals participating in the research, the text shows that it is possible to carry out the practical intervention, even in an adverse situation, such as the one experienced in 2020. The action took place in a virtual way, through a channel on youtube, entitled APN-Arte Educação. The use of youtube, as a mediation instrument, made it possible to disseminate content that would help teachers, in the period of emergency remote teaching, as well as, it was possible to extend the content from the research, to an audience of people interested in the topics addressed. That said, this article proposes a closer look at the emergency use of digital resources, at all levels of the education system, raising reflections on the future of Brazilian education in a post-pandemic scenario.