Initial education evaluation of a physical education program: perceptions of graduates from a public university in the state of Santa Catarina

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dc.creatorSALLES, William das Neves
dc.creatorMARTINS, Samara Escobar
dc.creatorLUIZ, Maria Eduarda Tomaz
dc.creatorGUIMARÃES, Adriana Coutinho de Azevedo
dc.creatorAlcyane, Alcyane
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6410-0332
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2622-6959
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3757-6647
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5167-2921
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-2313-4031
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:12Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:24Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:12Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:24Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste estudo de métodos mistos investigou percepções de graduados em Educação Física (EF) sobre sua formação inicial, realizada em uma universidade pública do Estado de Santa Catarina. Aplicou-se um questionário on-line para coletar informações sobre a formação inicial de 94 egressos (50 bacharéis e 44 licenciados) formados sob nova proposta curricular implementada em 2008 na instituição. As atividades de extensão (8,35 ± 1,51) e atividades de pesquisa (8,24 ± 1,66) obtiveram as maiores pontuações, com ênfase na diversidade de estruturas e opções oferecidas. Os colegas de graduação (7,45 ± 1,73), devido à falta de comprometimento com o curso, e a estrutura curricular (7,64 ± 1,59), devido aos problemas na organização dos cursos, receberam as classificações mais baixas. Os licenciados avaliaram seu curso melhor que os bacharéis, especialmente nos componentes docentes (T = 8,55 ± 1,02; B = 7,28 ± 1,37), colegas de classe (T = 7,91 ± 1,60; B = 7,04 ± 1,76), infraestrutura física (T = 8,30 ± 1,69; B = 7,64 ± 1,34), estágios supervisionados (T = 8,61 ± 1,45; B = 7,72 ± 1,73) e avaliação geral do curso (T = 8,64 ± 1,10; B = 7,82 ± 1,35). Os estágios supervisionados, a estrutura curricular, o corpo docente e as atividades de extensão explicaram 59,0% da variação da avaliação geral do curso. Considerando esses resultados, os responsáveis pela estruturação da formação inicial em EF podem consolidar as práticas e componentes que foram bem avaliados, bem como pensar em alternativas para reduzir as fragilidades e os aspectos negativos percebidos pelos egressos.pt_BR
dc.description.abstractThis mixed-methods study investigated the perceptions of Physical Education (PE) graduates on their education obtained at a public university in the state of Santa Catarina, Brazil. An online questionnaire was applied to collect information regarding the initial education of 94 graduates (50 bachelors and 44 teachers) trained under the new curricular proposal implemented in 2008 at the institution. Extension (8.35±1.51) and research activities (8.24±1.66) achieved the highest scores, with emphasis on the diversity of structures and options offered. The graduates’ classmates (7.45±1.73), due to the lack of dedication and commitment to the program, and the curricular structure (7.64±1.59), due to the problems in the courses’ semiannual organization, received the lowest ratings. Teachers evaluated their course higher than the bachelors, especially in the components of faculty (T = 8.55±1.02; B = 7.28±1.37), classmates (T = 7.91±1.60; B = 7.04±1.76), physical infrastructure (T = 8.30±1.69; B = 7.64±1.34), supervised internships (T = 8.61±1.45; B = 7.72±1.73), and overall program evaluation (T = 8.64±1.10; B = 7.82±1.35). Factors such as supervised internships, curricular structure, faculty, and extension activities explained 59.0% of the variance of the overall program evaluation. Considering these results, those responsible for structuring the PE program can consolidate the practices and components that have been well evaluated, as well as think of alternatives to reduce the weaknesses and negative aspects perceived by the graduates.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero50
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-22
dc.identifier.citationSALLES, William das Neves; MARTINS, Samara Escobar; LUIZ, Maria Eduarda Tomaz; GUIMARÃES, Adriana Coutinho de Azevedo; Alcyane, Alcyane. Initial education evaluation of a physical education program: perceptions of graduates from a public university in the state of Santa Catarina. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 50, p. 1-22, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644441376. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41376. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644441376
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6511
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/41376
dc.languageenen_US
dc.subjectEducação físicapt_BR
dc.subjectFormação inicialpt_BR
dc.subjectEgressospt_BR
dc.subjectPhysical educationen_US
dc.subjectInitial educationen_US
dc.subjectGraduatesen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleInitial education evaluation of a physical education program: perceptions of graduates from a public university in the state of Santa Catarina
dc.typeArtigo
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