Ações afirmativas no ensino superior: o caso do programa de pós-graduação em ensino, da Universidade Federal Fluminense

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dc.creatorANDRADE, Francisca Marli Rodrigues de
dc.creatorGOMES,Jacqueline de Souza
dc.creatorALMEIDA, Marcelo Nocelle de
dc.creatorMILAGRES, Yuri Marx Silva
dc.creator.orcidhttps://orcidorg/0000-0001-6450-5911
dc.creator.orcidhttps://orcidorg/0000-0002-8609-5893
dc.creator.orcidhttps://orcidorg/0000-0003-3363-9217
dc.creator.orcidhttps://orcidorg/0000-0002-7574-4579
dc.date.accessioned2022-07-18T20:14:54Z
dc.date.accessioned2023-08-03T21:00:04Z
dc.date.available2022-07-18T20:14:54Z
dc.date.available2023-08-03T21:00:04Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEmface à baixa representatividade de determinados grupos sociais nos cursos de pós-graduação no Brasil, este artigo –inscrito com base na pesquisa qualitativa de abordagem descritiva –explora a implementação de ações afirmativas a partir da experiência da “Comissão para inserção de cotas no edital de seleção” do Programa de Pós-graduação em Ensino, da Universidade Federal Fluminense (UFF). Reforça, portanto, os debates sobre a importância dos programas de pós-graduação materializandocritérios paraoacesso e permanência de representantes de grupos sociais, tradicionalmente excluídos do sistema educacional brasileiro. Ademais, o artigoapresenta um conjunto de recomendações que podem ajudar noamadurecimento dessa discussão no próprio programa e para além dele.pt_BR
dc.description.abstractGiven the low representation of certain socialgroups in post-graduatecourses in Brazil, the present article followed the qualitative design based on the descriptiveapproach to explore the implementation of affirmative actions substantiated bythe experience of the “Commission for insertion of quotas in the notice of selection” fromthe Graduate Program in Teaching, atUniversidade Federal Fluminense (UFF). Therefore, in order to reinforce the debates about the importance of graduate programs,criteria to evaluate the access to, and permanence of,representatives from social groups,traditionally excluded from the Brazilian educational system, were materialized. Furthermore, the article presents a set of recommendations that can help such a discussion to grow in the program itself, and beyond it.en_US
dc.description.abstractDada la baja representación de ciertos grupos sociales en los postgrados en Brasil, este artículo –basado en una investigación cualitativa con enfoque descriptivo –explora la implementación de acciones afirmativas a partir de la experiencia de la “Comisión para la inserción de cuotas en las convocatorias de selección” del Programa de Postgrado en Enseñanza, de la Universidad Federal Fluminense (UFF). Refuerza, por lo tanto, los debates sobre la importancia de los programas de postgrado materializan criterios de acceso y permanencia de representantes de grupos sociales, tradicionalmente excluidos del sistema educativo brasileño. Además, el artículo presenta un conjunto de recomendaciones que pueden ayudar a que esta discusión madure en el programa mismo y más allá.es_ES
dc.fonte.cidadeUberlândia
dc.fonte.mesjan./abr.
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume11
dc.format.medium122-141
dc.identifier.citationANDRADE, Francisca Marli Rodrigues de; GOMES,Jacqueline de Souza; ALMEIDA, Marcelo Nocelle de; MILAGRES, Yuri Marx Silva. Ações afirmativas no ensino superior: o caso do programa de pós-graduação em ensino, da Universidade Federal Fluminense. Revista Educação e Políticas em Debate, Uberlândia, v. 11, n. 1, p. 122-141, jan/abr. 2022. https://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64905. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64905/33483. Acesso em: 2022-07-18
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.14393/REPOD-v11n1a2022-64905
dc.identifier.issn2238-8346
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6443
dc.identifier.urlhttps://seer.ufu.br/index.php/revistaeducaopoliticas/article/view/64905/33483
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectMestradopt_BR
dc.subjectPolíticas afirmativaspt_BR
dc.subjectPós-graduaçãopt_BR
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectMaster’s degreeen_US
dc.subjectAffirmative policiesen_US
dc.subjectPost-graduate studiesen_US
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.subjectMaestríaes_ES
dc.subjectPolíticas afirmativases_ES
dc.subjectPostgradoes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Educação e Políticas em Debate
dc.titleAções afirmativas no ensino superior: o caso do programa de pós-graduação em ensino, da Universidade Federal Fluminense
dc.typeArtigo
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