Rodas de conversa feminista com alunas em cumprimento de medida socioeducativa de internação: tecendo sentidos e significados sobre o heteropatriarcado racista

Abstract

O objetivo deste artigo foi analisar uma experiência docente desenvolvida com adolescentes acauteladas em uma unidade socioeducativa feminina no Distrito Federal. Denominada Rodas de Conversa Feminista, a experiência consistiu na realização de rodas de conversa como metodologia para o diálogo sobre o heteropatriarcado racista. Participaram a docente-pesquisadora e seis alunas entre 13 e 17 anos de idade. Como resultado, observou-se que a sala de aula, ao se transformar em espaço de escuta e acolhimento, favoreceu o engajamento das alunas no feminismo interseccional. Da mesma forma, foi um espaço-tempo oportuno para a conscientização de nosso potencial de atuação político-pedagógica feminista nos contextos socioeducativos, em específico, e sociais, de modo geral.

This article aimed to analyze a teaching experience developed with adolescent girls deprived of liberty in a female socio-educational unit in the Federal District. Called Circles of Feminist Conversation, the experience used conversation circles as a methodology for promoting dialogue onracist heteropatriarchy. Participants included the teacher-researcher and six female students between 13 and 17 years of age. The results allowed to observe that the classroom, when transformed into aspace of listening and acceptance, favored the engagement of students in the discussion of intersectional feminism. It was also a suitable space/time for raising awareness of our potential for feminist political-pedagogical action in socio-educational contexts, in particular, and social contexts, in general.