A pesquisa na formação do professor universitário: competências na produção e transmissão do conhecimento

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dc.creatorSILVA, Jenekesia Lins
dc.creatorRÊGO, Ana Paula Monteiro
dc.creatorMERCADO, Luís Paulo Leopoldo
dc.creator.orcidhttp://orcid.org/0000-0003-0064-1206
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7505-2476
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8491-6152
dc.date.accessioned2022-07-20T13:44:09Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:15:21Z
dc.date.available2022-07-20T13:44:09Z
dc.date.available2023-08-03T20:15:21Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo traz a produção de pesquisa como uma das mais importantes atribuições do professor universitário. A formação universitária do profissional de Educação, como professor de graduação, não é considerada suficiente para o desenvolvimento da capacidade de produzir e tornar o grupo de professores em pesquisadores. As formações e pós-graduações possibilitam reflexões acerca da formação dos professores universitários e suas atribuições e enfatizam discussões sobre a pesquisa na universidade. Este é um artigo de reflexão teórica que teve como objetivo relatar os fundamentos teóricos de Perrenoud (2001), Tardif e Lahaye, (1991), Ramos (2010), Pimenta (2009), Gerhardt e Silveira (2009), Soares (2018), que nortearam as discussões ocorridas no Curso de Formação Continuada “Atuação e Competências do Professor Universitário” do Curso de Pós-graduação em Educação, na disciplina Metodologia do Ensino Superior com Tecnologias da Informação e Comunicação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) durante o primeiro semestre de 2018. Como forma de elucidar o percurso de uma formação que favoreça a habilidade de desenvolver pesquisa na universidade, apresentamos a construção de um Curso de Formação para professores universitários como pesquisadores e orientadores de pesquisas. Os resultados deste estudo podem ser utilizados como percurso de formação de professores com ênfase na pesquisa. A pesquisa na formação docente fomenta inovação na prática pedagógica no intuito de fornecer subsídios para a produção do conhecimento, o qual induz progressão positiva na prática pedagógica e promove uma formação reflexiva sob a óptica da transmissão do conhecimento.pt_BR
dc.description.abstractThis articles brings research production as one of the most important responsibilities of a university professor. Academic instruction of the education profession, as a graduate professor, is not considered sufficient to develop his ability to produce and make a group of teachers into researchers. Graduate and postgraduate degrees allow for reflections about university professors training, their duties and they emphasize discussions about university research. This is an article of theoretical thoughts that aimed to report theoretical foundations from Perrenoud (2001), Tardif e Lahaye (1991), Ramos (2010), Pimenta (2009), Gerhardt and Silveira (2009), Soares (2018), which guided discussions held at the "Continuing Education and Skills of the University Professor" class of the postgraduate course in Education, in the Methodology of Higher Education with ICT class of the Federal University of Alagoas during the first semester of 2018. As a way to elucidate the process of a training that facilitates the ability to develop research in the university, we propose to create a training course for university professors as researchers and research advisers. Study results can be used as a guideline for a training course for professors with an emphasis on research. Research in teacher education promotes innovation in pedagogical practices in order to provide subsidies to produce knowledge, which induces positive progression in pedagogical practices and promotes reflective formation from a knowledge transmission point of view.en_US
dc.fonte.cidadeSanta Maria, RS
dc.fonte.mesjan./dez.
dc.fonte.numero21
dc.fonte.volume46
dc.format.medium1-20
dc.identifier.citationSILVA, Jenekesia Lins; RÊGO, Ana Paula Monteiro; MERCADO, Luís Paulo Leopoldo. A pesquisa na formação do professor universitário: competências na produção e transmissão do conhecimento. Educação (UFSM), Santa Maria, RS, v. 46, n. 21, p. 1-20, jan/dez. 2021. https://doi.org/10.5902/1984644438695. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/38695. Acesso em: 2022-07-20
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5902/1984644438695
dc.identifier.issn1984-6444
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6479
dc.identifier.urlhttps://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/38695
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectCompetênciaspt_BR
dc.subjectPesquisapt_BR
dc.subjectEnsino superiorpt_BR
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectSkillsen_US
dc.subjectResearchen_US
dc.subjectHigher educationen_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleEducação (UFSM)
dc.titleA pesquisa na formação do professor universitário: competências na produção e transmissão do conhecimento
dc.typeArtigo
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