Decisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória

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dc.creatorALMEIDA, Magda Beatriz de Lima
dc.creatorESPÍNDOLA, Elisângela Bastos de Melo
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0009-0000-8139-052X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3769-0768
dc.date.accessioned2025-06-24T18:18:14Z
dc.date.available2025-06-24T18:18:14Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractTomou-se por objetivo analisar as decisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória. Para tanto utilizou-se o Modelo de Fatores Decisionais, que se ancora na Teoria das Situações Didáticas e na Teoria Antropológica do Didático. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, com a participação de uma professora do Ensino Médio de uma escola pública de Feira Nova, PE. Como resultado, destaca-se a influência de fatores externos nas decisões didáticas, devido a mudanças no Ensino Médio; fatores epistêmicos relacionados a conteúdos de Análise Combinatória possíveis de serem explorados com o jogo; e fatores da história didática referentes às dificuldades dos estudantes em Análise Combinatória.pt_BR
dc.description.abstractThe main objective was to analyze the didactic decisions of a teacher in planning the use of the Real Code Breaker game in lessons on Combinatorial Analysis. For this, the Decisional Factors Model was used, which is grounded in the Theory of Didactic Situations and the Anthropological Theory of Didactics. This is a qualitative research, more specifically a case study, that involved the participation of a high school teacher from a public school, located in Feira Nova - Pernambuco. As results, we highlight the influence on didactic decisions of: external factors, due to changes that occurred in high school; epistemic factors related to Combinatorial Analysis content that can be explored with the game and factors of didactic history, referring to students’ difficulties in Combinatorial Analysis.pt_US
dc.format.mediume023120
dc.identifier.citationALMEIDA, Magda Beatriz de Lima; ESPÍNDOLA, Elisângela Bastos de Melo. Decisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória. Horizontes, p. e023120. 2024. https://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1868. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1868. Acesso em: 2025-06-24pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v42i1.1868
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/12021
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1868
dc.languageptpt_BR
dc.subjectDecisões didáticaspt_BR
dc.subjectAnálise combinatóriapt_BR
dc.subjectJogo Real Code Breakerpt_BR
dc.subjectDidactic decisionspt_US
dc.subjectCombinatorial analysispt_US
dc.subjectReal Code Breaker Gamept_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceItatiba
dc.terms.source42
dc.terms.source1
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleDecisões didáticas de uma professora no planejamento do uso do jogo Real Code Breaker em aulas sobre Análise Combinatória
dc.typeArtigos
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