A formação docente e o tecnicismo pedagógico: um desafio para a educação contemporânea

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dc.creatorALBERTO, Simão
dc.creatorPLACIDO, Reginaldo Leandro
dc.creatorPLACIDO, Ivonete Telles Medeiros
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7838-7247
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5608-2621
dc.date.accessioned2022-11-01T17:10:09Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:12:54Z
dc.date.available2022-11-01T17:10:09Z
dc.date.available2023-08-04T14:12:54Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractA discussão sobre a formação docente suscita convergências e divergências entre correntes pedagógicas tecnicista e inovadora. Nesse sentido, a temática desafia educadores, especialmente aqueles que atuam na docência do Ensino Superior, a reavaliar a prática docente, pois a aprendizagem pautada em paradigmas conservadores domestifica e imobiliza os sujeitos envolvidos no processo ensino-aprendizagem, tolhendo-lhes sua rebeldia intelectual.pt_BR
dc.description.abstractThe discussion about teacher education generates convergences and divergences between technical and innovative pedagogy. In this sense, the theme challenges educators, especially those working in higher education, to reassess educational practice, because learning based on conservative paradigms domesticates and immobilizes the subjects involved in the teaching-learning process, limiting their intellectual rebellion.en_US
dc.description.abstractLa discusión sobre la formación docente plantea convergencias y divergencias entre la pedagogía tecnicista y la innovadora. En este sentido, el tema desafía a los educadores, especialmente a aquellos que trabajan en la enseñanza de educación superior, a reevaluar la práctica educativa, porque el aprendizaje basado en paradigmas conservadores, domestica e inmoviliza a los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, limitando su rebelión intelectual.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesago.
dc.fonte.numeron.esp. 2
dc.fonte.volume15
dc.format.medium1652-1668
dc.identifier.citationALBERTO, Simão; PLACIDO, Reginaldo Leandro; PLACIDO, Ivonete Telles Medeiros. A formação docente e o tecnicismo pedagógico: um desafio para a educação contemporânea. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 15, n. n.esp. 2, p. 1652-1668, ago. 2020. https://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp2.13837. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13837. Acesso em: 2022-11-01
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.21723/riaee.v15iesp2.13837
dc.identifier.issn1982-5587
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8044
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/13837
dc.languageptpt_BR
dc.subjectFormação docentept_BR
dc.subjectCorrentes pedagógicaspt_BR
dc.subjectTecnologias na educaçãopt_BR
dc.subjectPrática docentept_BR
dc.subjectDocência no ensino superiorpt_BR
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectPedagogical currentsen_US
dc.subjectTechnologies in educationen_US
dc.subjectTeaching practiceen_US
dc.subjectUniversity educationen_US
dc.subjectFormación docentees_ES
dc.subjectCorrientes pedagógicases_ES
dc.subjectTecnologías en la educaciónes_ES
dc.subjectPráctica docentees_ES
dc.subjectEnseñanza en la educación superiores_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação
dc.titleA formação docente e o tecnicismo pedagógico: um desafio para a educação contemporânea
dc.typeArtigos
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação