Apuntes sobre sobre la enseñanza media desde la colonia hasta 1959. Un estudio comparado Cuba- Brasil

Abstract

O ensino secundário ou secundário, em qualquer contexto cultural, merece uma análise aprofundada do seu enquadramento histórico. Estes antecedentes permitem uma melhor apreciação dos diferentes períodos do seu desenvolvimento e uma compreensão mais apurada da sua essência histórica e sociológica e das políticas educativas que lhe deram origem e lhe deram permanência e continuidade. Este trabalho trata de um estudo comparativo sobre o ensino médio em Cuba e no Brasil, desde seus primórdios na colônia até 1959, ano em que triunfou a Revolução Cubana. Neste estudo, foram consideradas as etapas pelas quais passou essa modalidade de ensino, marcada pelas diferenças contexto-culturais e pelas portarias que permitiram seu desenvolvimento. Analisa-se a influência filosófico-educacional em ambos os países marcada pelo elemento religioso que permeou a educação, priorizando o teológico e enfatizando o estudo das humanidades.La enseñanza media o secundaria, en cualquier contexto cultural, amerita de un profundo análisis de sus antecedentes históricos. Estos antecedentes permiten una mejor apreciación de los diferentes períodos de su desarrollo y una comprensión más exacta de su esencia histórica, sociológica y de las políticas educacionales que la originaron y le dieron permanencia y continuidad. Este trabajo aborda un estudio comparado sobre la enseñanza media en Cuba y Brasil, desde sus inicios en la colonia hasta 1959, año en que triunfa la Revolución cubana. En dicho estudio se tuvo en cuenta las etapas por las que transitó este tipo de educación marcado por las diferencias contexto-culturales y los decretales que permitieron su desenvolvimiento. Se analiza la influencia filosófico-educativa en ambos países signados por el elemento religioso que permeó la educación, dando prioridad a lo teológico y haciendo énfasis en el estudio de las humanidades.Secondary or secondary education, in any cultural context, deserves a deep analysis of its historical background. These antecedents allow a better appreciation of the different periods of its development and a more accurate understanding of its historical and sociological essence and of the educational policies that originated it and gave it permanence and continuity. The work deals with a comparative study on secondary education in Cuba and Brazil, from its beginnings in the colony until 1959, the year in which the Cuban Revolution triumphed. In this study, the stages through which this type of education went through, marked by context-cultural differences and the decrees that allowed its development, were taken into account. The philosophical-educational influence in both countries marked by the religious element that permeated education is analyzed, giving priority to the theological and emphasizing the study of the humanities.