Dialogando sobre a BNCC, o currículo e a sua interferência Para a formação de professores

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dc.creatorSOUZA, Sawana Araújo Lopes de
dc.creatorSOUSA, Maraiane Pinto de
dc.creatorARAGÃO, Wilson Honorato
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-3847-7835
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4488-5264
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-3202-7713
dc.date.accessioned2022-10-13T14:13:51Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:35:05Z
dc.date.available2022-10-13T14:13:51Z
dc.date.available2023-08-04T13:35:05Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractO presente trabalho visa analisar as referências apresentadas na BNCC para a implementação dos novos currículos no que concerne a formação dos professores. Dessa forma, tem-se como problemática: como está sendo construído o diálogo na BNCC entre o currículo e a formação de professores.pt_BR
dc.description.abstractThe present work aims to analyze the references presented in the BNCC for the implementation of the new curricula with regard to teacher training. Thus, it has as a problem: how the dialogue at BNCC is being built between the curriculum and the training of teachers.en_US
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como objetivo analizar las referencias presentadas en el BNCC para la implementación de los nuevos planes de estudio con respecto a la formación docente. Por lo tanto, tiene un problema: cómo se está construyendo el diálogo en BNCC entre el plan de estudios y la formación de los docentes.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume24
dc.format.medium412-424
dc.identifier.citationSOUZA, Sawana Araújo Lopes de; SOUSA, Maraiane Pinto de; ARAGÃO, Wilson Honorato. Dialogando sobre a BNCC, o currículo e a sua interferência Para a formação de professores. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 24, n. 2, p. 412-424, maio/ago. 2020. https://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13536. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13536. Acesso em: 2022-10-13
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22633/rpge.v24i2.13536
dc.identifier.issn1519-9029
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/7559
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/13536
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectBNCCpt_BR
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectCurrículopt_BR
dc.subjectEducationen_US
dc.subjectBNCCen_US
dc.subjectTeacher trainingen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectBNCCes_ES
dc.subjectFormación de profesoreses_ES
dc.subjectPlan de estudioses_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista online de Política e Gestão Educacional
dc.titleDialogando sobre a BNCC, o currículo e a sua interferência Para a formação de professores
dc.typeArtigos
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Revista Online de Política e Gestão Educacional