O currículo e o livro didático do Brasil e da Espanha. Um caso: o indígena da América Hispânica

Abstract

Este artigo analisa a temática indígena no currículo de história e nos manuais didáticos do ensino fundamental no Brasil e do secundário na Espanha, quando se referem a América Latina. A questão que se coloca é perceber quais são os conteúdos incluídos nas duas propostas e os que estão presentes em quatro livros didáticos selecionados, a fim de verificar se tem sido estimulada a formação de uma consciência histórica e cidadã.

This article analyzes the indigenous theme in the history curriculum and in the textbooks of the elementary school in Brazil and of the secondary school in Spain, when referring to Latin America. The question is to understand which contents are included in the two proposals and which are present in four selected textbooks, in order to verify if the formation of a historical and citizenship consciousness has been stimulated.

Este artículo analiza el tema indígena en el currículo de historia y en los libros de texto de las escuelas primarias en Brasil y de la escuela secundaria en España, al referirse a América Latina. Se trata de entender cuáles son los contenidos incluidos en las dos propuestas y que están presentes en cuatro libros de texto seleccionados, para comprobar si se ha estimulado la formación de una conciencia histórica y ciudadana.