Estado, políticas de avaliação e desigualdades educacionais no México
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Tipo
Tradução
Classficação
Nível metodológico
Data
2015
Autores
Título do Períodico
Revista Internacional da Educação Superior
ISSN
2446-9424
Página(s)/e-location
227-246
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Campinas, SP
1
2
out./dez.
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Resumo
The purpose of this chapter is to question the way in which the actions and results of the evaluations of the Mexican State's public policies aimed at reducing educational inequalities at the regional level are presented. It is supported by the fact that, in the documents that formulate these policies, as well as in those that assess them, common places are reproduced around a supposed development that is always to come, and that has little impact on regional change and on projects for lives of Mexican citizens who live in conditions of poverty and social marginalization.
El propósito de este capítulo es cuestionar la forma en que se presentan las acciones y resultados de las evaluaciones de las políticas públicas del Estado mexicano encaminadas a reducir las desigualdades educativas a nivel regional. Se sustenta en el hecho de que, en los documentos que formulan estas políticas, así como en los que las evalúan, se reproducen lugares comunes en torno a un supuesto desarrollo que siempre está por venir, y que tiene poco impacto en el cambio regional y en los proyectos. por la vida de los ciudadanos mexicanos que viven en condiciones de pobreza y marginación social.
O propósito deste capítulo é questionar a forma como se apresentam as ações e resultados das avaliações das políticas públicas do Estado mexicano orientadas à diminuição das desigualdades educacionais a nível regional. Sustenta-se no fato de que, nos documentos que formulam estas políticas, assim como nos que as avaliam, reproduzem-se lugares comuns em torno de um suposto desenvolvimento que sempre está por vir, e que pouco impacta na mudança regional e nos projetos de vida dos cidadãos mexicanos que vivem em condições de pobreza e marginalização social.
El propósito de este capítulo es cuestionar la forma en que se presentan las acciones y resultados de las evaluaciones de las políticas públicas del Estado mexicano encaminadas a reducir las desigualdades educativas a nivel regional. Se sustenta en el hecho de que, en los documentos que formulan estas políticas, así como en los que las evalúan, se reproducen lugares comunes en torno a un supuesto desarrollo que siempre está por venir, y que tiene poco impacto en el cambio regional y en los proyectos. por la vida de los ciudadanos mexicanos que viven en condiciones de pobreza y marginación social.
O propósito deste capítulo é questionar a forma como se apresentam as ações e resultados das avaliações das políticas públicas do Estado mexicano orientadas à diminuição das desigualdades educacionais a nível regional. Sustenta-se no fato de que, nos documentos que formulam estas políticas, assim como nos que as avaliam, reproduzem-se lugares comuns em torno de um suposto desenvolvimento que sempre está por vir, e que pouco impacta na mudança regional e nos projetos de vida dos cidadãos mexicanos que vivem em condições de pobreza e marginalização social.
Descrição
Palavras-chave
State and politics, Mexico, Educational policy, Mexico, Estado y política, México, Política educativa, México, Estado e política, México, Política educacional, México
Citação
BONALS, Leticia Pons. Estado, políticas de avaliação e desigualdades educacionais no México. Revista Internacional da Educação Superior , Campinas, SP, v.1, n. 2, p. 227-246, out./dez. 2015. https://doi.org/10.22348/riesup.v1i2.7405. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650532. Acesso: 2021-07-28