Alfabetização a partir da abordagem pedagógica do computador: uma experiência com crianças do 1º ano do ensino fundamental
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Tipo
Artigos
Classficação
Nível teórico
Data
2020
ORCID
Título do Períodico
Educação on-line
ISSN
1809-3760
Página(s)/e-location
35-55
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
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Coleções
Resumo
O presente trabalho é resultado de uma pesquisa que buscou problematizar os processos de ensino e aprendizagem na alfabetização com a abordagem pedagógica do computador. A pesquisa se fundamenta nos estudos sobre alfabetização e cultura digital, com destaque para as obras de Emília Ferreiro, Magda Soares, Pierre Lévy, Manuel Moran e Marco Silva. O material empírico da investigação foi produzido através de observações participantes no contexto de uma prática pedagógica realizada em uma turma de alfabetização, do primeiro ano do ensino fundamental. As análises apontam que a abordagem das mídias digitais na alfabetização é capaz de potencializar as aprendizagens das crianças, possibilitando o avanço de suas hipóteses e compreensões. Assim, a escola e os profissionais da educação são desafiados a repensarem suas concepções e estratégias metodológicas, buscando qualificar os processos de aprendizagem no ciclo da alfabetização e na continuidade da trajetória escolar dos sujeitos que nascem e crescem no contexto da cultura digital.
This work is the result of a research that sought to problematize the teaching and learning processes in literacy with the pedagogical approach of the computer.The research is based on studies on literacy and digital culture, with emphasis on the works of Emília Ferreiro, Magda Soares, Perre Lévy, Manuel Moran,and Marco Silva. The empirical material of the research was produced through participant observations in the context of a pedagogical practice carried out in a literacy class in the first year of elementary school. The analysis showsthat digital media approach in literacy canenhancechildren'slearning, enablingthe advancement of theirhypotheses and understandings. Thus, school and education professionalsare challenged to rethink their conceptions and methodological strategies, in order to qualifythe learning processes in the literacy cycle and in the schoolingsubsequent yearsof children born and grown in the context of digitalculture.
This work is the result of a research that sought to problematize the teaching and learning processes in literacy with the pedagogical approach of the computer.The research is based on studies on literacy and digital culture, with emphasis on the works of Emília Ferreiro, Magda Soares, Perre Lévy, Manuel Moran,and Marco Silva. The empirical material of the research was produced through participant observations in the context of a pedagogical practice carried out in a literacy class in the first year of elementary school. The analysis showsthat digital media approach in literacy canenhancechildren'slearning, enablingthe advancement of theirhypotheses and understandings. Thus, school and education professionalsare challenged to rethink their conceptions and methodological strategies, in order to qualifythe learning processes in the literacy cycle and in the schoolingsubsequent yearsof children born and grown in the context of digitalculture.
Descrição
Palavras-chave
Alfabetização, Cultura digital, Relação escola-mídia, Literacy, Digital culture, School and media relationship
Citação
ESPERANÇA, Joice Araújo; PONTIN, Gisele Pereira; RIBEIRO, Bárbara. Alfabetização a partir da abordagem pedagógica do computador: uma experiência com crianças do 1º ano do ensino fundamental. Educação on-line, Rio de Janeiro, v. 15, n. 35, p. 35-55, 11. 2020. https://doi.org/10.36556/eol.v15i35.742. Disponível em: http://educacaoonline.edu.puc-rio.br/index.php/eduonline/article/view/742. Acesso em: 2023-04-05