Una breve revisión histórica de la formación institucionalizada del profesorado en Brasil para el uso de las TIC en la educación fundamental
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Tipo
Dossiê
Classficação
Nível teórico
Data
2017
ORCID
Título do Períodico
Revista online de Política e Gestão Educacional
ISSN
1519-9029
Página(s)/e-location
649-664
Idioma(s)
es
Fonte
Fonte
Araraquara
21
n. esp.1
out.
21
n. esp.1
out.
Resumo
Gostaríamos de discutir aqui uma breve revisão histórica da implementação de projectos tecnológicos por algumas instituições públicas, bem como pelo Governo Federal, e como estas acções terão repercussões no que entendemos hoje como educação tecnológica destinada à utilização das TIC na prática educativa das escolas. Além disso, pretende-se estabelecer relações com a sociedade científica e as suas influências com o conceito de homem e do mundo coerentes com as mudanças ocorridas com a humanidade e tendo como principal parâmetro a política de informatização para o desenvolvimento de uma base científica autónoma para a formação de professores com a utilização das TIC no ensino público.
We want to discuss here a brief historical review of the implementation of technological projects by some public institutions, as well as by the Federal Government, and how these actions will impact on what we understand today as technological education aimed at the use of ICT in the educational practice of schools. Besides that, we intend to establish relations with the scientific society and its influences with the concept of man and world coherent with the changes occurred with humanity and having as main parameter the informatization policy for the development of an autonomous scientific base for the training of teachers with the use of ICT in public education.
Queremos tratar aquí sobre una breve revisión histórica de la implantación de proyectos de cuño tecnológico por algunas instituciones públicas, así como también por el Gobierno Federal, y cómo estas acciones repercutirán en lo que hoy entendemos por educación tecnológica dirigida al uso de TIC en la práctica educativa de los Centros Escolares. Además de eso, se pretenden establecer relaciones con la sociedad científica y sus influencias con el concepto de hombre y de mundo coherente con los cambios ocurridos con la humanidad y teniendo como parámetro principal la política de informatización para el desarrollo de una base científica autónoma para la formación de profesores con la utilización de las TIC en la educación pública.
We want to discuss here a brief historical review of the implementation of technological projects by some public institutions, as well as by the Federal Government, and how these actions will impact on what we understand today as technological education aimed at the use of ICT in the educational practice of schools. Besides that, we intend to establish relations with the scientific society and its influences with the concept of man and world coherent with the changes occurred with humanity and having as main parameter the informatization policy for the development of an autonomous scientific base for the training of teachers with the use of ICT in public education.
Queremos tratar aquí sobre una breve revisión histórica de la implantación de proyectos de cuño tecnológico por algunas instituciones públicas, así como también por el Gobierno Federal, y cómo estas acciones repercutirán en lo que hoy entendemos por educación tecnológica dirigida al uso de TIC en la práctica educativa de los Centros Escolares. Además de eso, se pretenden establecer relaciones con la sociedad científica y sus influencias con el concepto de hombre y de mundo coherente con los cambios ocurridos con la humanidad y teniendo como parámetro principal la política de informatización para el desarrollo de una base científica autónoma para la formación de profesores con la utilización de las TIC en la educación pública.
Descrição
Palavras-chave
TIC, Formação institucionalizada de professores no Brasil, Educação fundamental, ICT, Institutionalized teacher training in Brazil, Fundamental education, TIC, Formación institucionalizada del profesorado en Brasil, Educación fundamental
Citação
COQUEIRO, Maria de Nazaré Pinheiro Corrêa; HEREDERO, Eladio Sebastián. Una breve revisión histórica de la formación institucionalizada del profesorado en Brasil para el uso de las TIC en la educación fundamental. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. n. esp.1, p. 649-664, out. 2017. https://doi.org/10.22633/rpge.v21.n.esp1.out.2017.10427. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10427. Acesso em: 2022-10-04