Você tem face?: perspectivas discentes e implicações do (não) uso do facebook no ensino superior

Abstract

It is very common finding quotes on articles saying that social networks, while being educational technologies, are able to evoke collaborative, simple and efficient environments when it turns to teaching and learning processes. However, besides the impact brought by technology on contemporaneous lives, this fact is not yet con-sensuous among researchers in this field and it represents one crucial point for future educational transformations. Consequently, the themes on new educational technologies are a fertile field for further investigations. Trying to solve this problem, this research focus was defined as being: what is a Licensure undergraduate student perception about using Facebook (FB) on their academic activities. During this research, a number of activities was developed using the Group function on Facebook on a subject inside the Chemistry Licensure course and interviews were made and recorded at the end of the semester. In a qualitative approach and yet on a studying a case perspective, the results from this experience were analyzed through content analysis. Therefore, the results were organized on 3 different categories and analyzed according to the found data on using Facebook as aneducational tool. After analyzing and understanding the gotten data we are able to emphasize the importance of this tool on a social and collaborative environment, how it makes things easier when it ́s about communication and interactivity. Nevertheless, this doesn ́t seem to impact directly on the teaching and learning process improvement as a straight educational resource.

Es cada vez más común en la literatura encontrar sobre las redes sociales, que encontrar relatos de tecnologías educacionales que estas sean capaces de generar ambientes colaborativos, simples y eficaces en la ayuda al proceso de enseñanza y aprendizaje. Pero a pesar del impacto traído por la tecnología en la vida contemporánea, este hecho aún no ha llegado a un consenso entre los investigadores del área y representa un punto crucial para futuras transformaciones educativas. La temática de las nuevas tecnologías en la educación por tanto será representada como un campo productivo para nuevas investigaciones y con tal problemática se define el punto central de este estudio de investigación como la percepción de los estudiantes de educación superior formándose para la Docencia al respecto del uso de la red social Facebook (FB) en sus actividades académicas. Con tal búsqueda se desarrolla una serie de actividades utilizando la función de grupos de la red social Facebook en una disciplina de educación superior para formar docentes en Química y se realizó una entrevista grabada al final de la disciplina. En un enfoque de estudio de modo cualitativo y también un estudio de la perspectiva del caso se analizó el contenido del resultado de esta experiencia. Los resultados fueron organizados en 5 categorías diferentes y se analizan a la luz de lo expuesto en la literatura sobre el uso educativo del FB. En conclusión, se trata de una herramienta muy práctica en el desarrollo de experiencias de colaboración entre los estudiantes, para facilitar la comunicación entre ellos y sus profesores, en la mejora de la relación general que permita el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero no constituye el lugar ideal para la mediación formal de los contenidos trabajados en clase.

É cada vez mais comum na literatura relatos de experiências nas quais as redes sociais configuram-se como tecnologia educacional capaz de suscitar ambientes colaborativos, simples e eficientes no auxílio ao processo de ensino e aprendizagem. Apesar do impacto trazido pela tecnologia na vida contemporânea, este fato ainda não é consensual entre os pesquisadores da área e representa um ponto fulcral para futuras transformações educacionais. A temática das novas tecnologias na educação configura-se, portanto, como um campo fértil para novas investigações e, com tal problemática, apresenta-se neste trabalho os resultados de uma pesquisa que analisou a percepção dos alunos de um curso superior de Licenciatura em Química a respeito do uso da rede social Facebook (FB) em suas atividades acadêmicas. Com tal indagação desenvolveu-se uma série de atividades utilizando a função grupos da rede social Facebook numa disciplina do referido curso e realizou-se uma entrevista vídeo-gravada ao final da disciplina. Com abordagem qualitativa e ainda numa perspectiva de estudo de caso, analisou-se o resultado desta experiência por meio da análise de conteúdo. Os resultados foram organizados em 3 categorias e analisados à luz do exposto na literatura acerca do tema. A partir da interpretação dos dados ressalta-se a importância dessa ferramenta como ambiente social e colaborativo, facilitador da comunicação e da interatividade, de todo modo, esta não parece ter ainda impacto direto na melhoria dos processo de ensino e aprendizagem enquanto recurso educacional diretivo.