Guido Viaro: modernidade na arte e na educação

Abstract

Este trabalho analisa a contribuição de Guido Viaro para o ensino da arte do Paraná, como protagonista de diversas ações no campo educacional na cidade de Curitiba, marcadas pela identificação com a modernidade, pelo incentivo à liberdade e pela valorização da expressão individual, no período que vai desde a década de 30 até meados dos anos 1960 do século XX. Relacionando-se com intelectuais de outras áreas do conhecimento, Viaro participava do debate que então se colocava na educação, na literatura e na arte. Como educador, atuou em frentes diversas: com crianças, com professores e com estudantes de arte. A análise de sua trajetória intelectual procura relacionar suas idéias sobre arte e ações pedagógicas com o pensamento moderno da década de 40, apoiando-se no conceito de Gramsci do intelectual como um partícipe do processo de organização da cultura. Como fontes, foram utilizados artigos de jornais e revistas, projetos pedagógicos, documentos institucionais, programas de curso, atas e planos de aula, bem como fotografias, obras de arte e exercícios escolares.This work analyzes Guido Viaro's contribution to the teaching of art in Paraná, as the protagonist of several actions in the educational field in the city of Curitiba, marked by his identification with modernity, the encouragement of freedom and the appreciation of individual expression, in the period that it spans from the 1930s to the mid-1960s of the 20th century. Relating to intellectuals from other areas of knowledge, Viaro participated in the debate that was then taking place in education, literature and art. As an educator, he worked on different fronts: with children, with teachers and with art students. The analysis of his intellectual trajectory seeks to relate his ideas about art and pedagogical actions with the modern thinking of the 1940s, based on Gramsci's concept of the intellectual as a participant in the process of organizing culture. As sources, articles from newspapers and magazines, pedagogical projects, institutional documents, course programs, minutes and lesson plans were used, as well as photographs, works of art and school exercises.Este trabajo analiza la contribución de Guido Viaro a la enseñanza del arte en Paraná, como protagonista de varias acciones en el ámbito educativo en la ciudad de Curitiba, marcadas por su identificación con la modernidad, el fomento de la libertad y la valoración de la expresión individual, en el período que abarca desde la década de 1930 hasta mediados de la década de 1960 del siglo XX. En relación con intelectuales de otras áreas del conocimiento, Viaro participó en el debate que se estaba desarrollando en educación, literatura y arte. Como educador, trabajó en diferentes frentes: con niños, profesores y estudiantes de arte. El análisis de su trayectoria intelectual busca relacionar sus ideas sobre el arte y las acciones pedagógicas con el pensamiento moderno de los años cuarenta, partiendo del concepto de Gramsci del intelectual como participante en el proceso de organización de la cultura. Como fuentes se utilizaron artículos de periódicos y revistas, proyectos pedagógicos, documentos institucionales, programas de cursos, actas y planes de lecciones, así como fotografías, obras de arte y ejercicios escolares.