A inserção curricular da extensão: experiência no ensino superior em saúde

Abstract

Objetiva-se relatar a experiência da metodologia ativa Eight como estratégia didático-pedagógica para a inserção curricular da extensão no curso de Saúde Coletiva de uma universidade pública do centro-oeste do Brasil. Adotouse o método do relato de experiência, descritivo com abordagem qualitativa. A citada metodologia foi adaptada para o contexto de três disciplinas distintas. Percebeu-se que as disciplinas se tornaram mais dinâmicas; e houve protagonismo do estudante, entregas significativas para as instituições parceiras e produção de artigo científico pelos estudantes de graduação. Concluiu-se que a metodologia Eight exige muito do docente, tanto no planejamento quanto no monitoramento das atividades, mas mostrou que tem potencial de facilitar a inserção curricular da extensão.

The aim is to report on the experience of the active methodology Eight as a didactic-pedagogical strategy for integrating extension into the curriculum of the Public Health course at a public university in the Midwest region of Brazil. The experience was approached using a descriptive, qualitative method. The mentioned methodology was adapted for the context of three distinct disciplines. It was observed that the disciplines became more dynamic, with student engagement, significant contributions to partner institutions, and the production of scientific articles by undergraduate students. It was concluded that the Eight methodology demands a lot from the instructor, both in planning and monitoring activities, but it demonstrated the potential to facilitate the curricular integration of extension activities.