Concepções e práticas da autoavaliação na Educação Profissional e Tecnológica: o caso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Ifam (2012/2023)

Abstract

Busca-se apresentar uma discussão acerca da autoavaliação da Educação Profissional e Tecnológica em nível de graduação realizada pela Comissão Própria de Avaliação do Ifam entre os anos de 2012 e 2023, para identificar as concepções e práticas dessa comissão e as possíveis reverberações (ou não) desse processo no planejamento estratégico da gestão e das práticas pedagógicas. Desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso e debruçou-se sobre o conjunto de normas que regula a autoavaliação institucional e os relatórios parciais e integrais produzidos pela Comissão Própria de Avaliação. As incursões permitem perceber a autoavaliação institucional como um processo em construção, a ser efetivamente incorporado no Ifam e na gestão da Educação Profissional e Tecnológica do Ifam.

In this paper, we seek to present a discussion about the self-assessment of Professional and Technological Education at undergraduate level carried out by IFAM's own Assessment Committee between the years 2012 and 2023, in order to identify the concepts and practices of this committee, as well as the possible reverberations (or not) of this process in the strategic planning of management and pedagogical practices. From a methodological point of view, we developed qualitative research of the “case study” type and focused on (a) the set of standards that regulate institutional self-assessment and (b) the partial and full reports produced by the Evaluation Committee itself. Our forays allow us to perceive institutional self-assessment as a process “under construction”, to be effectively incorporated into the management of Professional and Technological Education at/at IFAM.