A perspectiva histórico-cultural como orientação para a análise do trabalho -desafios do trabalho pedagógico na contemporaneidade

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dc.creatorSMOLKA, Ana Luiza Bustamante
dc.date.accessioned2022-11-29T12:29:01Z
dc.date.accessioned2023-08-03T20:25:53Z
dc.date.available2022-11-29T12:29:01Z
dc.date.available2023-08-03T20:25:53Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste artigo tem como objetivo a reflexão sobre o trabalho docente pela perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano e o exame de pressupostos teóricos e epistemológicos de base marxiana que tem sustentado estudos e pesquisas sobre o assunto, noBrasil. Motivada pela proposta de simpósio no IV Congresso Internacional em Clínica da Atividade, a autora toma como base para as reflexões três trabalhos produzidos nas primeiras décadas do século XXI, os quais são ilustrativos da pluralidade de enfoquese se mostram exemplares dos esforços realizados no sentido de se compreender e analisar o trabalho docente permeado pelas intrínsecas contradições do mundo contemporâneo. Em meio às contradições, as reflexões de Vigotski com relação à temática mostram-se inspiradoras e provocadoras de novas indagações e investigações.pt_BR
dc.description.abstractThis article aims to reflect on the teaching work from the historical-cultural perspective to human development, examining theoretical and epistemological assumptions of Marxian basis that have supported studies and research on the subject, in Brazil. Motivated by a symposium proposal at the IV International Congress in the Clinic of Activity, the author takes as a basis for reflections three works produced in the first decades of the 21stcentury, which are illustrative of a plurality of approaches and are exemplary of the efforts made to understand and analyze the teaching work permeated by the intrinsic contradictions of the contemporary world. Amongst these contradictions, Vygotsky's reflections on the theme are inspiring and provoking of new inquiries and investigations.en_US
dc.description.noteSeção Temática: Os desafios do trabalho na contemporaneidade
dc.fonte.cidadeItatiba
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume39
dc.format.mediume021028
dc.identifier.citationSMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A perspectiva histórico-cultural como orientação para a análise do trabalho -desafios do trabalho pedagógico na contemporaneidade. Horizontes, Itatiba, v. 39, n. 1, p. e021028. 2021. https://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1202. Disponível em: https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1202. Acesso em: 2022-11-25
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24933/horizontes.v39i1.1202
dc.identifier.issn2317-109X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/8499
dc.identifier.urlhttps://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/1202
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTrabalho pedagógicopt_BR
dc.subjectMaterialismo histórico-dialéticopt_BR
dc.subjectPerspectiva histórico-culturalpt_BR
dc.subjectTeaching worken_US
dc.subjectHistorical cultural perspectiveen_US
dc.subjectHistorical dialectical materialismen_US
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleHorizontes
dc.titleA perspectiva histórico-cultural como orientação para a análise do trabalho -desafios do trabalho pedagógico na contemporaneidade
dc.typeArtigo
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