Políticas públicas, educação inclusiva e mundo imperial: um intervir possível sobre a produção do conhecimento
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2010
ORCID
Título do Períodico
Roteiro
ISSN
2177-6059
Página(s)/e-location
269-298
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Joaçaba
35
2
jul./dez.
35
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jul./dez.
Coleções
Resumo
O presente artigo, resultado de pesquisa bibliográfica, quer problematizar as inter-relações possíveis entre as políticas públicas voltadas à educação inclusiva e o Mundo Imperial emergente, os quais se encontram mergulhados no mal-estar e desassossego do processo de globalização da sociedade que Hardt e Negri desvelam. Pretende trazer (re)significações para uma ação/reflexão/ação pedagógica de maneira a oportunizar formas de autoconhecimento no espaço escolar inclusivo, (re)pensando novas intervenções frente a todos os alunos, ou seja, onde a representação do professor, a escola como espaço de acolhimento à diversidade e o currículo sejam conjecturados a partir da legislação vigente. Enfim, a educação inclusiva compõe um novo paradigma embasado nos direitos humanos, que une igualdade e diferença como valores indissociáveis, progredindo quanto à equidade formal; (re)conhecendo que as dificuldades experienciadas nos sistemas de ensino ratificam a necessidade de confrontar as práticas segregacionistas, criando alternativas para superá-las por meio de políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para todos.
Descrição
Palavras-chave
Mundo imperial, Educação inclusiva, Professor-aluno, Políticas públicas
Citação
SANTOS, Silvio Carlos dos; PERIPOLLI, Arlei; OLIVEIRA, Marilu Palma de; FREITAS, Soraia Napoleão. Políticas públicas, educação inclusiva e mundo imperial: um intervir possível sobre a produção do conhecimento. Roteiro, Joaçaba, v. 35, n. 2, p. 269-298, jul/dez. 2010. Disponível em: https://portalperiodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/265. Acesso em: 2022-03-21