A sequência didática bilíngue como instrumento de inclusão de alunos surdos no ensino das ciências ambientais

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dc.creatorSILVA, Helton Roger da
dc.creatorCARVALHO, Helotonio
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0713-869X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-1058-0179
dc.date.accessioned2025-02-12T14:11:01Z
dc.date.available2025-02-12T14:11:01Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractO consumo desenfreado de plásticos vem causando diversos problemas ambientais, devido principalmente ao seu descarte irregular, tornando imprescindível a conscientização e sensibilização de toda população. Este trabalho busca debater e mostrar a importância desta temática com alunos surdos, desenvolvendo métodos de ensino e aprendizagem sobre os problemas associados ao lixo plástico, considerando que esses alunos se comunicam pela Língua Brasileira de Sinais (Libras). Assim, foi elaborada uma sequência didática bilíngue com olhar para a inclusão, importante para o desenvolvimento destes alunos e sua relação com o meio ambiente.pt_BR
dc.description.abstractEl consumo desenfrenado de plásticos ha venido ocasionando varios problemas ambientales, principalmente por su disposición irregular, por lo que se hace imprescindible la sensibilización y concienciación de toda la población. Este trabajo busca discutir y mostrar la importancia de este tema con estudiantes sordos, desarrollando métodos de enseñanza y aprendizaje sobre los problemas asociados a los residuos plásticos, considerando que estos estudiantes se comunican utilizando la Lengua de Signos Brasileña (Libras). Así, se elaboró una secuencia didáctica bilingüe con un enfoque de inclusión, importante para el desarrollo de estos estudiantes y su relación con el entorno.pt_ES
dc.description.abstractThe uncontrolled plastic use has been causing several environmental problems, mainly due to its irregular disposal, making it essential to raise awareness of the entire population. This work seeks to debate and show the importance of this theme with deaf students, developing teaching and learning methods about the problems associated with plastic waste, considering that these students communicate by the Brazilian Sign Language (Libras). Thus, a bilingual didactic sequence was elaborated with a view to inclusion, important for the development of these students and their relationship with the environment.pt_US
dc.format.medium52-59
dc.identifier.citationSILVA, Helton Roger da; CARVALHO, Helotonio. A sequência didática bilíngue como instrumento de inclusão de alunos surdos no ensino das ciências ambientais. Vitruvian cogitationes, p. 52-59. 2023. https://doi.org/10.4025/rvc.v4i1.67424. Disponível em: https://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/67424. Acesso em: 2025-02-12pt_BR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.4025/rvc.v4i1.67424
dc.identifier.issn2675-9616
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/11417
dc.identifier.urlhttps://periodicos.uem.br/vitruvian/index.php/revisvitruscogitationes/article/view/67424
dc.languageptpt_BR
dc.subjectLibraspt_BR
dc.subjectPoluição por plásticospt_BR
dc.subjectInclusão Socialpt_BR
dc.subjectLibraspt_ES
dc.subjectContaminación plásticapt_ES
dc.subjectInclusión socialpt_ES
dc.subjectBrazilian Sign Language (Libras)pt_US
dc.subjectPlastic Pollutionpt_US
dc.subjectSocial Inclusionpt_US
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.sourceMaringá
dc.terms.source4
dc.terms.source1
dc.terms.sourcemar.
dc.terms.titleVitruvian cogitationes
dc.titleA sequência didática bilíngue como instrumento de inclusão de alunos surdos no ensino das ciências ambientais
dc.typeArtigos
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Vitruvian Cogitationes