Diálogos e compromissosintermulticulturaisnas práticas pedagógicas em sala de aula: experiências colaborativas

Abstract

Esteartigoobjetiva identificar as concepções de pedagogia multie intercultural no espaço escolar e caracterizar indícios de diálogo intermulticultural nas práticas pedagógicas da(o)s partícipes da pesquisa. Adiscussão acompanha os estudos de Canen (2014), Odina (2003, 2004),Pieroni, Fermino e Caliman (2014)eSantos (1999). Utilizam-se os trabalhossobre pesquisa colaborativa de Pimenta (2005). Nos diálogos com os seis professora(e)sdos anos iniciais do Ensino Fundamental,trabalha-se com a proposta de Ibiapina (2008). Oestudotambémse subsidia naanálise de conteúdode Bardin (2016). A(o)spartícipes reconhecem a dificuldade de trabalhar com a diversidadeculturaleasdiferençasdas pessoas,bemcomoanecessidadedemudarsuaspráticasno espaço escolar.

Este artículobuscaidentificar los conceptos de pedagogía multicultural y intercultural en el espacio escolar y la presencia del diálogo intermulticultural en las prácticas pedagógicas de las (los) participantes de la investigación.La discusión sigue los estudios de Canen (2014), Odina (2003, 2004),Pieroni, Fermino y Caliman (2014), Santos (1999). Se utiliza conceptosde Pimenta (2005)acerca de investigación colaborativa. En diálogos con las(los) seis profesores de los años iniciales de la Educación Primaria, se trabaja conIbiapina (2008).El estudiose basa en elanálisis de contenido según Bardin (2016).Las (los)participantes reconocen la dificultad de trabajar con la diversidad cultural y las diferencias de personas, yla necesidad de cambiar sus prácticas en el espacio escolar.