Políticas de integração curricular para o ensino médio no Brasil contemporâneo: um estudo no programa ensino médio inovador

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dc.creatorSILVA, Roberto Rafael Dias da
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-6927-3435
dc.date.accessioned2021-07-26T18:02:44Z
dc.date.accessioned2023-08-04T14:35:46Z
dc.date.available2021-07-26T18:02:44Z
dc.date.available2023-08-04T14:35:46Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractThis study in the field of Curriculum Studies aims to assess High School curriculum integration policies that have been contemporarily produced in Brazil. The analysis is focused on the recently implemented Innovative High School Program and addresses the conceptions of school knowledge that have emerged from its political agenda. The documental analysis of different curriculum texts has been our methodological choice. We have concluded that the political strategies constituting the curriculum grammar of the program here considered suggest the positioning of High School as a place of formation of productive personalities by means of curricula that encourage youths’ protagonism.en_US
dc.description.abstractEste estudio es parte del campo de los estudios curriculares y se propone examinar las políticas de integración curricular de la escuela media que actualmente se producen en Brasil. Por lo tanto, considera que el enfoque analítico programa Escuela Innovadora, recientemente implementado, dimensionar el conocimiento emergente de los conceptos en su agenda política. Metodológicamente, se decidió realizar un análisis documental de los diferentes textos curriculares. Finalmente, se concluye que las estrategias políticas que conforman la constitución del programa examinados sugieren que la secundaria se posiciona como un área de formación de personalidades productivas y dirigida a formas curriculares que fomenten la participación activa de los jóvenes.es_ES
dc.description.abstractO presente estudo inscreve-se no campo dos Estudos Curriculares e propõe-se a examinar as políticas de integração curricular para o Ensino Médio produzidas contemporaneamente no Brasil. Para tanto, considera como foco analítico o programa Ensino Médio Inovador, recentemente implementado, dimensionando as concepções de conhecimento escolar emergentes em sua pauta política. Metodologicamente, optou-se pela realização de uma análise documental de diferentes textos curriculares. Ao final, conclui-se que as estratégias políticas que perfazem a constituição da gramática curricular do programa examinado sugerem que o Ensino Médio seja posicionado enquanto um espaço de formação de personalidades produtivas e direcionado para formas curriculares que estimulem o protagonismo dos jovens.pt_BR
dc.fonte.cidadeCampinas, SP
dc.fonte.mesmaio/ago.
dc.fonte.numero2
dc.fonte.volume17
dc.format.medium252-270
dc.identifier.citationSILVA, Roberto Rafael Dias da. Políticas de integração curricular para o ensino médio no Brasil contemporâneo: um estudo no programa ensino médio inovador. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.17, n. 2, p. 252-270, maio/ago. 2015. https://doi.org/10.20396/etd.v17i2.8634854. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8634854. Acesso: 2021-07-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.20396/etd.v17i2.8634854
dc.identifier.issn1676-2592
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/3002
dc.identifier.urlhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8634854
dc.languageptpt_BR
dc.subjectCurriculum integrationen_US
dc.subjectHigh Schoolen_US
dc.subjectBrazilen_US
dc.subjectIntegración curriculares_ES
dc.subjectEscuela Secundariaes_ES
dc.subjectBrasiles_ES
dc.subjectIntegração curricularpt_BR
dc.subjectEnsino Médiopt_BR
dc.subjectBrasilpt_BR
dc.subject.classificationNível técnico
dc.terms.titleETD - Educação Temática Digital
dc.titlePolíticas de integração curricular para o ensino médio no Brasil contemporâneo: um estudo no programa ensino médio inovador
dc.typeArtigo
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