Da gênese à consolidação dos testes padronizados no Brasil: o sistema de avaliação da educação básica
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2021
Título do Períodico
Meta : Avaliação
ISSN
2175-2753
Página(s)/e-location
747-772
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Rio de Janeiro
13
41
out./dez.
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Coleções
Resumo
As atuais políticas públicas de avaliação da educação básica têm sido alvo de inúmeros estudos. A presente pesquisa, de caráter bibliográfico, realizada a partir do Banco de Teses e Dissertações da Capes e do Google Acadêmico, tem como tema central as avaliações em larga escala no Brasil e, por objetivo, levantar aspectos da gênese e consolidação do Saeb no que tange ao processo de sua construção e institucionalização, de modo a contribuir com discussões da área. É no período pós-1990 que se tem a institucionalização do sistema de avaliação externa no Brasil. A complexidade do tema reflete na produção acadêmica da área. A gênese encontra-se no modelo político-regulatório e na ampliação do uso dos dados estatísticos como ferramenta de gestão, tendo sua consolidação com a criação do Ideb na segunda metade da década de 2000.
The current public policies for the assessment of basic education have been the subject of numerous studies. The present research, of bibliographical character, carried out from the Bank of Theses and Dissertations of Capes and Google Scholar, has as its central theme large-scale assessments in Brazil and aims to raise aspects of the genesis and consolidation of SAEB regarding the process of its construction and institutionalization, in order to contribute to discussions in the area. It is in the post-1990 period that the external evaluation system was institutionalized in Brazil. The complexity of the theme is reflected in the academic production of the area. The genesis is found in the regulatory policy model and in the expansion of the use of statistical data as a management tool, having its consolidation with the creation of IDEB in the second half of the 2000s.
Las actuales políticas públicas de evaluación de la educación básica han sido objeto de numerosos estudios. La presente investigación, de carácter bibliográfico, realizada desde el Banco de Tesis y Disertaciones de Capes y Google Academic, tiene como tema central las evaluaciones a gran escala en Brasil y tiene como objetivo plantear aspectos de la génesis y consolidación del SAEB en relación con el proceso de su construcción e institucionalización, con el fin de contribuir a las discusiones en el área. Es en el período posterior a 1990 cuando se institucionaliza el sistema de evaluación externa en Brasil. La complejidad del tema se refleja en la producción académica del área. La génesis se encuentra en el modelo político regulatorio y en la expansión del uso de datos estadísticos como herramienta de gestión, teniendo su consolidación con la creación del BID en la segunda mitad de la década del 2000.
The current public policies for the assessment of basic education have been the subject of numerous studies. The present research, of bibliographical character, carried out from the Bank of Theses and Dissertations of Capes and Google Scholar, has as its central theme large-scale assessments in Brazil and aims to raise aspects of the genesis and consolidation of SAEB regarding the process of its construction and institutionalization, in order to contribute to discussions in the area. It is in the post-1990 period that the external evaluation system was institutionalized in Brazil. The complexity of the theme is reflected in the academic production of the area. The genesis is found in the regulatory policy model and in the expansion of the use of statistical data as a management tool, having its consolidation with the creation of IDEB in the second half of the 2000s.
Las actuales políticas públicas de evaluación de la educación básica han sido objeto de numerosos estudios. La presente investigación, de carácter bibliográfico, realizada desde el Banco de Tesis y Disertaciones de Capes y Google Academic, tiene como tema central las evaluaciones a gran escala en Brasil y tiene como objetivo plantear aspectos de la génesis y consolidación del SAEB en relación con el proceso de su construcción e institucionalización, con el fin de contribuir a las discusiones en el área. Es en el período posterior a 1990 cuando se institucionaliza el sistema de evaluación externa en Brasil. La complejidad del tema se refleja en la producción académica del área. La génesis se encuentra en el modelo político regulatorio y en la expansión del uso de datos estadísticos como herramienta de gestión, teniendo su consolidación con la creación del BID en la segunda mitad de la década del 2000.
Descrição
Palavras-chave
Avaliação, Avaliação em larga escala, Saeb, Políticas públicas de avaliação, Assessment, Large-scale assessment, SAEB, Public policies assessments, Evaluación, Evaluación a gran escala, SAEB, Políticas públicas de evaluación
Citação
LEMOS, Daniele Franchini de; SOLIGO, Valdecir. Da gênese à consolidação dos testes padronizados no Brasil: o sistema de avaliação da educação básica. Meta : Avaliação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 41, p. 747-772, out/dez. 2021. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i41.3522. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/issue/view/133. Acesso em: 2022-04-07