Formação docente para inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Médio Integrado

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dc.creatorBEZERRA, Marli
dc.creatorPANTONI, Rodrigo Palucci.
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2936-2593
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-8644-7118
dc.date.accessioned2024-02-29T12:06:09Z
dc.date.available2024-02-29T12:06:09Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractNeste artigo são apresentados e discutidos os resultados da pesquisa desenvolvida com o objetivo de promover açãode formação continuada voltada aos docentes, utilizando vídeos como ferramenta de mediação do processo de formação dos agentes educativos, no intuito de facilitar o processo inclusivo do aluno com TEA(Transtorno do Espectro Autista)no contexto da EPT(Educação Profissional e Tecnológica)nos cursos do Ensino Médio Integrado. Os participantes da pesquisa foram os docentes que atuam junto aos alunos com TEA nos cursos técnicos integrados ao ensino médio ofertados pelo IFSP e os membros do Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educacionais Especificas (NAPNE). A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de questionário e realização de uma roda de conversa. A análise dos dados, por sua vez, contou com técnica de análise de conteúdo. Os resultados deste estudo permitiram identificar a formação continuada como um elemento indissociável à prática da inclusão na EPT, demonstrando que uso de vídeos pode otimizar as ações de formação permitindo ampla acessibilidade dos participantes e a ampliação dosespaços de formação para além ambiente institucionalpt_BR
dc.description.abstractIn this article, the results of the research developed with the objective of promote continuing education action aimed at teachers, using videos as a tool for mediation of the process of training educational agents, in order to facilitate the process of students with ASD (Autism Spectrum Disorder) in the context ofProfessional and Technological Education in the courses of the Integrated High School. The participants of the research were the teachers who work with the students with ASD in the technical courses integrated into high school offered by IFSP and members of the Support Center for People with Specific Educational Needs (NAPNE). The collectionof data was performed by applying a questionnaire and conducting a conversation wheel. The data analysis, in turn, relied on a content analysis technique. The results of this study have made it possible to identify continuing education as an inseparable element to the practice of inclusion in the EPT, demonstrating that the use of videos can optimize training actions allowing accessibility of participants and the expansion of training spaces beyond the environment institutional.en_US
dc.description.abstractEste artículo presenta y discute los resultados de la investigación desarrolladacon el objetivo de promover acciones de educación continua dirigidas a los professores, utilizando videos como herramienta de mediación en el proceso de formación de agentes educativos, con el fin de facilitar el proceso inclusivo del estudiante con TEA (Trastorno del Espectro Autista) en el contexto de EPT(Educación Profesional y Tecnológica)en cursos de Secundaria Integrada. Los participantes de la investigación fueron docentes que trabajan con alumnos con TEA en cursos técnicos integrados a la enseñanza media ofrecidos por la IFSP y miembros del Centro de Apoyo a Personas con Necesidades Educativas Específicas (NAPNE). La recolección de datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario y una rueda de conversación. El análisis de datos, a su vez, se basó en la técnica de análisis de contenido. Los resultados de este estudio permitieron identificar la educación continua como un elemento inseparable de la práctica de inclusión en la EPT, demostrando que el uso de videos puede optimizar las acciones formativas, permitiendo una amplia accesibilidad para los participantes y la ampliación de los espacios de formación más allá del ámbito institucional.es_ES
dc.fonte.cidadeManaus, AM
dc.fonte.numero1
dc.fonte.volume8
dc.format.mediume182622
dc.identifier.citationBEZERRA, Marli ; PANTONI, Rodrigo Palucci.. Formação docente para inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Médio Integrado. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Manaus, AM, v. 8, n. 1, p. e182622. 2022. https://doi.org/10.31417/educitec.v8.1826. Disponível em: https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1826. Acesso em: 2024-02-28
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.31417/educitec.v8.1826
dc.identifier.issn2446-774X
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/9955
dc.identifier.urlhttps://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/1826
dc.languageptpt_BR
dc.subjectEducação especialpt_BR
dc.subjectAutismopt_BR
dc.subjectFormação de professores.pt_BR
dc.subjectSpecial educationen_US
dc.subjectAutismen_US
dc.subjectTeacher raining.en_US
dc.subjectEducación especiales_ES
dc.subjectAutismoes_ES
dc.subjectFormación de professores.es_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleRevista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
dc.titleFormação docente para inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no Ensino Médio Integrado
dc.typeArtigo
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