Escuela y ciudad: estética y ética en el período de conformación del estado-nación en la Argentina
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Tipo
Ensaio
Classficação
Nível teórico
Data
2004
Autores
ORCID
Título do Períodico
Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG
ISSN
1981-8416
Página(s)/e-location
11-23
Idioma(s)
es
Fonte
Fonte
Goiânia
29
1
jan./jun.
29
1
jan./jun.
Coleções
Resumo
Os estilos arquitetônicos dos edifícios escolares aliados às formas de ornamentação, cuidado e decoração, colocam em cena uma forma de representação da instituição escolar. Durante as primeiras décadas de formação do Estado-nação na Argentina, os edifícios escolares foram um tema muito relevante para a elite governante. A sua estética serviu de modelo antecipatório dos cânones da vida civilizada e de forte presença do Estado na vida social urbana. Parte importante dos argumentos que sustentam essa forma de entender a construção escolar está exposta no livro Educación Popular de DF Sarmiento que analisamos neste trabalho e utilizamos para compreender os sentidos morais e educacionais da estética do edifício que hoje operam como significados naturalizados que afetam diferentes dimensões da vida escolar.
The architectural styles of the school buildings together with the forms of ornamentation, care and decoration, put on stage a form of representation of the school institution. During the first decades of the formation of the nation-state in Argentina, school buildings were a very relevant topic for the ruling elite. Its aesthetics served as an anticipatory model of canons of civilized life and as a strong presence of the State in urban social life. An important part of the arguments that support this way of understanding school building is exposed in the book Educación Popular by DF Sarmiento that we analyze in this work and use to understand the moral and educational meanings of the aesthetics of the building that today they operate as naturalized meanings that affect different dimensions of school life.
Los estilos arquitectónicos de los edificios de las escuelas junto con las formas de ornamentación, cuidado y decoración, ponen en escena una forma de representación de la institución escolar. Durante las primeiras décadas de conformación del Estado-nación en la Argentina, los edificios escolares fueron un tópico muy relevante para la elite gobernante. Su estética sirvió como modelo anticipador de cánones de la vida civilizada y como fuerte presencia del Estado en la vida social urbana. Una parte importante de los argumentos que fundamentan este modo de entender la edificación escolar, está expuesta en el libro Educación Popular de D. F. Sarmiento que analzamos en este trabajo y utilizamos para comprender los sentidos morales y educativos de la estética de la edificación que en la actualidad operan como significados naturalizados que afectan a distintas dimensiones de la vida escolar.
The architectural styles of the school buildings together with the forms of ornamentation, care and decoration, put on stage a form of representation of the school institution. During the first decades of the formation of the nation-state in Argentina, school buildings were a very relevant topic for the ruling elite. Its aesthetics served as an anticipatory model of canons of civilized life and as a strong presence of the State in urban social life. An important part of the arguments that support this way of understanding school building is exposed in the book Educación Popular by DF Sarmiento that we analyze in this work and use to understand the moral and educational meanings of the aesthetics of the building that today they operate as naturalized meanings that affect different dimensions of school life.
Los estilos arquitectónicos de los edificios de las escuelas junto con las formas de ornamentación, cuidado y decoración, ponen en escena una forma de representación de la institución escolar. Durante las primeiras décadas de conformación del Estado-nación en la Argentina, los edificios escolares fueron un tópico muy relevante para la elite gobernante. Su estética sirvió como modelo anticipador de cánones de la vida civilizada y como fuerte presencia del Estado en la vida social urbana. Una parte importante de los argumentos que fundamentan este modo de entender la edificación escolar, está expuesta en el libro Educación Popular de D. F. Sarmiento que analzamos en este trabajo y utilizamos para comprender los sentidos morales y educativos de la estética de la edificación que en la actualidad operan como significados naturalizados que afectan a distintas dimensiones de la vida escolar.
Descrição
Palavras-chave
Estética do Estado, Cidade moderna, Escola primária, State aesthetics, Modern city, Primary school, Estética de Estado, Ciudad moderna, Escuela primaria
Citação
MILSTEIN, Diana; MENDES, Héctor. Escuela y ciudad: estética y ética en el período de conformación del estado-nación en la Argentina. Inter-Ação: Revista da Faculdade de Educação da UFG, Goiânia, v. 29, n. 1, p. 11-23, jan/jun. 2004. https://doi.org/10.5216/ia.v29i1.1337. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/interacao/article/view/1337. Acesso em: 2021-10-26