O ensino de Biologia e as possibilidades curriculares decoloniais

Abstract

O trabalho trata-se de uma pesquisa documental produzido a partir de dados da dissertação de mestrado intitulada Crí­ticas e Possibilidades Curriculares Decoloniais Integradoras do Ensino de Biologia no Ensino Médio de Tempo Integral de Minas Gerais. O objetivo do trabalho foi elaborar uma análise de documentos e, com isso, montar um material que contemple o ensino de Biologia sob a perspectiva decolonial no Ensino Médio de Tempo Integral (EMTI).

El trabajo es una investigación documental producida a partir de datos de la tesis de maestría titulada Críticas y Posibilidades Curriculares Decolonial Integrativas de la Enseñanza de Biología en la Escuela Secundaria de Tiempo Completo en Minas Gerais. El objetivo del trabajo fue realizar un análisis de documentos y, por tanto, reunir material que abarque la enseñanza de la biología desde una perspectiva decolonial en la Escuela Secundaria de Tiempo Completo (ESTC).

The work is documentary research produced based on data from the master's thesis entitled Critiques and Integrative Decolonial Curricular Possibilities of Biology Teaching in Full-time High School in Minas Gerais. The objective of the work was to analyse documents and, therefore, assemble material coveringthe teaching of biology from a decolonial perspective in Full-Time High School (FTHS).