Políticas públicas de educação no ensino básico do Estado do Paraná: da dívida social à formação para o mercado (1980-2000)
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível tórico
Data
2018
Título do Períodico
Revista HISTEDBR On-line
ISSN
1676-2584
Página(s)/e-location
545-569
Idioma(s)
pt
Fonte
Campinas, SP
18
2
abr.jun.
18
2
abr.jun.
Fonte
Coleções
Resumo
O presente artigo objetiva analisar de que forma diversos governos do Estado do Paraná, com plataformas políticas divergentes, elaboraram e implantaram políticas públicas para a educação do ensino básico fundamentados nas orientações de organismos internacionais como a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e o Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD). Mesmo que em seus discursos rechaçavam o modelo neoliberal sugerido por tais órgãos, tal fenômeno pode ser percebido entre as duas últimas décadas do século XX e o primeiro decênio do presente milênio. Além do estudo bibliográfico investigamos os planos de governos e os principais documentos norteadores da educação paranaense outorgados pela Secretaria de Estado da Educação (SEED) e Superintendência da Educação (SUED) paranaense. Tendo como sustentação teórica o materialismo histórico dialético concluímos que desde fins da década de 1980 a políticas educacionais levadas por distintos governantes se apropriaram do suporte econômico e ideológico sugeridos pelo neoliberalismo.
El presente artículo objetiva analizar de qué forma diversos gobiernos del Estado de Paraná, con plataformas políticas divergentes, elaboraron e implantaron políticas públicas para la educación de la enseñanza básica fundamentadas en las orientaciones de organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo (BIRD). Aunque en sus discursos rechazaban el modelo neoliberal sugerido por tales órganos, tal fenómeno puede ser percibido entre las dos últimas décadas del siglo XX y el primer decenio del presente milenio. Además del estudio bibliográfico investigamos los planes de gobiernos y los principales documentos orientadores de la educación paranaense otorgados por la Secretaría de Estado de Educación (SEED) y Superintendencia de la Educación (SUED) paranaense. Teniendo como sustentación teórica el materialismo histórico dialéctico concluimos que desde fines de la década de 1980 las políticas educativas llevadas por distintos gobernantes se apropiaron del apoyo económico e ideológico sugeridos por el neoliberalismo.
The presente article aims to analyze how several State of Paraná governments, with divergent political plataforms, created and implanted public policy for the basic schooling education reasoned on the orientations from internacional organisms such as United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), the Inter-American Development Bank (IDB) and the International Bank for Reconstruction and Development (IBRD). Even if their speech rejected the neoliberal model suggested by such organs, this phenomenon can be perceived between the two last decades of XX century and the first decennial of the presente millennium. Besides the bibliographic study, we investigated the government plans and the main guiding documents from Paraná’s education granted by the State Secretariat for Education (SEED) and the Paraná’s Superintendency of Education (SUED). Taking as theoretical support the historical-dialectical materialism we concluded that since the late 1980s the educational politics guided by distinct rulers, have appropriated the ideological-economical support suggested by the neoliberalism.
El presente artículo objetiva analizar de qué forma diversos gobiernos del Estado de Paraná, con plataformas políticas divergentes, elaboraron e implantaron políticas públicas para la educación de la enseñanza básica fundamentadas en las orientaciones de organismos internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y el Banco Internacional para la Reconstrucción y el Desarrollo (BIRD). Aunque en sus discursos rechazaban el modelo neoliberal sugerido por tales órganos, tal fenómeno puede ser percibido entre las dos últimas décadas del siglo XX y el primer decenio del presente milenio. Además del estudio bibliográfico investigamos los planes de gobiernos y los principales documentos orientadores de la educación paranaense otorgados por la Secretaría de Estado de Educación (SEED) y Superintendencia de la Educación (SUED) paranaense. Teniendo como sustentación teórica el materialismo histórico dialéctico concluimos que desde fines de la década de 1980 las políticas educativas llevadas por distintos gobernantes se apropiaron del apoyo económico e ideológico sugeridos por el neoliberalismo.
The presente article aims to analyze how several State of Paraná governments, with divergent political plataforms, created and implanted public policy for the basic schooling education reasoned on the orientations from internacional organisms such as United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), the Inter-American Development Bank (IDB) and the International Bank for Reconstruction and Development (IBRD). Even if their speech rejected the neoliberal model suggested by such organs, this phenomenon can be perceived between the two last decades of XX century and the first decennial of the presente millennium. Besides the bibliographic study, we investigated the government plans and the main guiding documents from Paraná’s education granted by the State Secretariat for Education (SEED) and the Paraná’s Superintendency of Education (SUED). Taking as theoretical support the historical-dialectical materialism we concluded that since the late 1980s the educational politics guided by distinct rulers, have appropriated the ideological-economical support suggested by the neoliberalism.
Descrição
Palavras-chave
Educação, Políticas públicas, Neoliberalismo., Educación, Políticas públicas, Neoliberalismo, Education, Public policy, Neoliberalism.
Citação
NODA, Marisa; GALUCH, Maria Terezinha Bellanda. Políticas públicas de educação no ensino básico do Estado do Paraná: da dívida social à formação para o mercado (1980-2000). Revista HISTEDBR On-line, p. 545-569. 2018. https://doi.org/10.20396/rho.v18i2.8652356. Disponível em: https://doi.org/10.20396/rho.v18i2.8652356. Acesso em: 2024-06-20