A Importância de Outros Elementos da Didática da Música
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível epistemológico
Data
2018
Autores
Título do Períodico
Educação & Formação
ISSN
2448-3583
Página(s)/e-location
20-35
Idioma(s)
pt
Fonte
Fonte
Fortaleza
3
9
set./dez.
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Coleções
Resumo
The current educational system is making the Didactics of Music not only deal with the question how to teach musical abilities and content, but also, reflect on each and every aspect that usually affects the process of teaching and learning of this subject in the classroom. Together with a careful and adequate selection of the activities and the management of the organizational aspects that are necessary for their development, each and every time it is becoming more important to take human relationships into consideration not only between students, but also between students and the teacher. Within the scope of this field, the treatment of values and emotions present in the musical activities should also be contemplated. Inall this, a special relevance is given to the role of a teacher who is not only holding a complete musical and teaching training but also, at the same time, having high creative capacities and a better control of the human dimension of the teaching process.
La realidad educativa actual está haciendo que la Didáctica de la Música no deba ocuparse solamente de cómo enseñar capacidades y contenidos musicales, sino que, además, reflexione sobre todos y cada uno de los aspectos que habitualmente inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta materia en el aula. Junto al cuidado de una adecuada selección de las actividades y la gestión delos aspectos organizativos que son necesarios para su desarrollo, cada vez es más importanteconsiderar las relaciones humanas entre el alumnado y entre el alumnado y el docente. Dentro de ese ámbito, también se debe contemplar el tratamiento de los valores ylas emociones presentes en la actividad musical. En todo ello, adquiere una especial relevancia la figura de una maestra o un maestro con una completa formación musical y didáctica, peroal mismo tiempo con una mayor capacidad creativa y un mejor gestor de la dimensión humana de la enseñanza.
A realidade educacional atual é que a Didática da Música não deve tratar apenas de como ensinar conteúdos e capacidades musicais, mas também refletir sobre todos e cada um dos aspectos que geralmente afetam os processos de ensino-aprendizagem dessa disciplina em sala de aula. Juntamente com o cuidado de uma seleção adequada de atividades e o gerenciamento dos aspectos organizacionais necessários para o seu desenvolvimento, é cada vez mais importante considerar as relações humanas entre os alunos e entre os alunos e o professor. Nesse âmbito, deve-se contemplar também o tratamento dos valores e emoções presentes na atividade musical. Em tudo isso, a figura de um professor ou de uma professora com formação musical e didática completa adquire uma relevância especial, mas ao mesmo tempo com maior capacidade criativa e um melhor gestor da dimensão humana do ensino.
La realidad educativa actual está haciendo que la Didáctica de la Música no deba ocuparse solamente de cómo enseñar capacidades y contenidos musicales, sino que, además, reflexione sobre todos y cada uno de los aspectos que habitualmente inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje de esta materia en el aula. Junto al cuidado de una adecuada selección de las actividades y la gestión delos aspectos organizativos que son necesarios para su desarrollo, cada vez es más importanteconsiderar las relaciones humanas entre el alumnado y entre el alumnado y el docente. Dentro de ese ámbito, también se debe contemplar el tratamiento de los valores ylas emociones presentes en la actividad musical. En todo ello, adquiere una especial relevancia la figura de una maestra o un maestro con una completa formación musical y didáctica, peroal mismo tiempo con una mayor capacidad creativa y un mejor gestor de la dimensión humana de la enseñanza.
A realidade educacional atual é que a Didática da Música não deve tratar apenas de como ensinar conteúdos e capacidades musicais, mas também refletir sobre todos e cada um dos aspectos que geralmente afetam os processos de ensino-aprendizagem dessa disciplina em sala de aula. Juntamente com o cuidado de uma seleção adequada de atividades e o gerenciamento dos aspectos organizacionais necessários para o seu desenvolvimento, é cada vez mais importante considerar as relações humanas entre os alunos e entre os alunos e o professor. Nesse âmbito, deve-se contemplar também o tratamento dos valores e emoções presentes na atividade musical. Em tudo isso, a figura de um professor ou de uma professora com formação musical e didática completa adquire uma relevância especial, mas ao mesmo tempo com maior capacidade criativa e um melhor gestor da dimensão humana do ensino.
Descrição
Palavras-chave
Didactics of Music, Syllabus, Values, Emotions, Human relationships, Didáctica de la Música, Programación, Valores, Emociones, Relaciones humanas, Didática da Música, Programação, Valores, Emoções, Relações humanas
Citação
MUÑOZ, Juan Rafael. A Importância de Outros Elementos da Didática da Música. Educação & Formação , Fortaleza, v.3, n. 9, p. 20-35, set./dez. 2018. https://doi.org/10.25053/redufor.v3i9.216. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/216. Acesso: 2021-07-05