Gêneros discursivos na esfera acadêmica: desafios e possibilidades na formação do graduando cego
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Tipo
Artigo
Classficação
Nível teórico
Data
2020
Título do Períodico
Filosofia e Educação
ISSN
1984-9605
Página(s)/e-location
864-894
Idioma(s)
pt, en
Fonte
Fonte
Campinas, SP
12
1
jun.
12
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jun.
Coleções
Resumo
Este artigo busca compreender como são disponibilizadas experiências de aprendizagem em práticas textuais, próprias ao ensino superior, ao graduando cego e como ele responde a essas propostas. A partir da perspectiva enunciativo-discursiva, consideramos que os dizeres são perpassados/constituídos por discursos sobre a inclusão e sobre a acessibilidade. Desse modo, foi possível entender que as condições de acesso ao discurso sistematizado não correspondem a uma mera disponibilização do material adaptado. As narrativas dos participantes indicam as surpresas, as possibilidades, os desafios e os questionamentos envolvidos no processo formativo e convocados na esfera acadêmica.
This article seeks to understand how learning experiences are made available in textual practices, specific to higher education, to blind students and how they respond to these proposals. From the enunciative-discursive perspective, we consider that the statements are permeated / constituted by speeches about inclusion and accessibility. Thus, it was possible to understand that the conditions of access to the systematized discourse do not correspond to a mere availability of adapted material. The participants' narratives indicate the surprises, possibilities, challenges and questions involved in the training process and summoned in the academic sphere.
This article seeks to understand how learning experiences are made available in textual practices, specific to higher education, to blind students and how they respond to these proposals. From the enunciative-discursive perspective, we consider that the statements are permeated / constituted by speeches about inclusion and accessibility. Thus, it was possible to understand that the conditions of access to the systematized discourse do not correspond to a mere availability of adapted material. The participants' narratives indicate the surprises, possibilities, challenges and questions involved in the training process and summoned in the academic sphere.
Descrição
Palavras-chave
Educação especial, Ensino Superior, Gêneros discursivo-textuais, Special Education, University education, Discursive-textual genres
Citação
RODRIGUES, Laís Cordeiro; RAMOS, Rita de Cássia Antonia Nespoli. Gêneros discursivos na esfera acadêmica: desafios e possibilidades na formação do graduando cego. Filosofia e Educação. Campinas, SP, v. 12, n. 1, p. 864-894, jun. 2020. 10.20396/rfe.v12i2.8658970. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rfe/article/view/8658970. Acesso em: 2024-05-13