A escrita autoral de mulheres professoras
| dc.creator | DINIZ, Margareth | |
| dc.creator | GOULART, Natália | |
| dc.creator.orcid | https://orcid.org/0000-0003-1281-7184 | |
| dc.creator.orcid | https://orcid.org/0000-0003-1281-7184 | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-07T19:05:01Z | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-04T14:34:40Z | |
| dc.date.available | 2021-07-07T19:05:01Z | |
| dc.date.available | 2023-08-04T14:34:40Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description.abstract | This article deals with female writing in teacher education. When we focus on teacher education, it is inexorable to look at the life histories of teacher-women, since we work for teacher training involved, considering the relationship between feminized and female teaching. As a research method we use the research / intervention through workshops, analyzing the narratives of life of female teachers in relation to writing and we ask ourselves: What does the writing of female teachers? What body and stories will enroll in the experience / invention with the writing of women-teachers? What relationship is established between the construction of gender and female writing? When talking about a feminine writing, a writing that coexists with the knowledge of the lack, something new can be reinvented, then it is in this indecipherable place that the feminine writing unbalances the paradigm, the center. As a result of the research / intervention it is possible to say that the knowledge of emptiness establishes a feminine knowledge. | en_US |
| dc.description.abstract | El presente artículo trata de la escritura femenina en la formación docente. Cuando nosocupamos de la formación docente, es inexorabletomar em cuenta a las historias de vida de las mujeres-maestras, puesto que trabajamos enfavor de una formación docente implicada, considerando la relación entre la docenciafeminizada y lo femenino. Como método de investigación utilizamos la investigación / intervención por medio de talleres, analizando las narrativas de vida de las mujeres-maestrasen la relación con la escritura y nos preguntamos: ¿Qué quiere la escritura de esasmujeres? ¿Qué cuerpo e historias se inscriben en la experiencia / invención con la escritura de las mujeres-maestras? ¿Qué relación es ésta que se establece entre la construcción del género y la escritura femenina? Al hablar de una escritura femenina, de una escritura que convive con el saber de la castración, algo nuevo puede ser reinventado, entonces es en ese lugar indescriptibleque la escritura femenina desequilibra el paradigma, el centro. Como efecto de la investigación / intervención es posible decir que el saber del vacío instaura un saber femenino. | es_ES |
| dc.description.abstract | O presente artigo trata da escrita feminina na formação docente. Quando nos atemos à formação docente, é inexorável atentarmos às histórias de vida das mulheres-professoras, posto que trabalhamos em prol de uma formação docente implicada, considerando a relação entre a docência feminilizada e o feminino. Como método de pesquisa utilizamos a pesquisa/intervenção por meio de oficinas, analisando as narrativas de vida das mulheres-professoras na relação com a escrita e nos perguntamos: O que quer a escrita das mulheres-professoras? Que corpo e histórias irão se inscrever na experiência/invenção com a escrita das mulheres-professoras? Que relação é esta que se estabelece entre a construção do gênero e a escrita feminina? Ao se falar de uma escrita feminina, de uma escrita que convive com o saber da falta, algo de novo pode ser reinventado, então é nesse lugar indecifrável que a escrita feminina desequilibra o paradigma, o centro. Como efeito da pesquisa/intervenção é possível dizer que o saber do vazio instaura um saber feminino. | pt_BR |
| dc.fonte.cidade | Campinas, SP | |
| dc.fonte.mes | abr./jun. | |
| dc.fonte.numero | 2 | |
| dc.fonte.volume | 21 | |
| dc.format.medium | 395-415 | |
| dc.identifier.citation | DINIZ, Margareth; GOULART, Natália. A escrita autoral de mulheres professoras. ETD - Educação Temática Digital , Campinas, SP, v.21, n. 2, p. 395-415, abr./jun. 2019. https://doi.org/10.20396/etd.v21i2.8653203. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8653203. Acesso: 2021-07-07 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.20396/etd.v21i2.8653203 | |
| dc.identifier.issn | 1676-2592 | |
| dc.identifier.uri | https://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/1747 | |
| dc.identifier.url | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8653203 | |
| dc.language | pt | pt_BR |
| dc.subject | Training | en_US |
| dc.subject | Women-teachers | en_US |
| dc.subject | Subjectivity | en_US |
| dc.subject | Female writing | en_US |
| dc.subject | Formación | es_ES |
| dc.subject | Mujeres-profesoras | es_ES |
| dc.subject | subjetividad | es_ES |
| dc.subject | escritura femenina | es_ES |
| dc.subject | Formação | pt_BR |
| dc.subject | Mulheres-professoras | pt_BR |
| dc.subject | Subjetividade | pt_BR |
| dc.subject | Escrita feminina | pt_BR |
| dc.subject.classification | Nível técnico | |
| dc.terms.title | ETD - Educação Temática Digital | |
| dc.title | A escrita autoral de mulheres professoras | |
| dc.type | Dossiê |