A formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental no contexto do encontro e das trocas intergeracionais

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dc.creatorRAMOS, Tiago Henrique da Silva
dc.creatorALMEIDA, Elmir de
dc.date.accessioned2022-09-26T14:18:33Z
dc.date.accessioned2023-08-04T13:50:32Z
dc.date.available2022-09-26T14:18:33Z
dc.date.available2023-08-04T13:50:32Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractO presente trabalho baseia-se em uma pesquisa de Mestrado em andamento que tem como objetivo analisar que relações formativas são estabelecidas entre os professores iniciantes – jovens, recém-formados ou com no máximo cinco anos de experiência docente – e professores experientes – na faixa etária de quarenta anos ou mais e com cerca de quinze anos ou mais de docência, dentro de uma escola de ensino fundamental (anos iniciais), concebida como um espaço formativo.pt_BR
dc.description.abstractThis study is based on a Master’s research in progress that aims to analyze that formative relationships are established between beginning young teachers, recently graduated or with a maximum of five years of teaching experience - and experienced teachers - aged forty years or more and about fifteen or more years of teaching, within an elementary school (early years), conceived as a training space.en_US
dc.description.abstractEl presente trabajo parte de una investigación de Maestría en curso que tiene como objetivo analizar qué relaciones formativas se establecen entre los docentes principiantes -jóvenes, recién licenciados o con un máximo de cinco años de experiencia docente- y los docentes experimentados -en el grupo de edad de cuarenta años-. o más y con unos quince años o más de docencia, dentro de una escuela primaria (años iniciales), concebida como un espacio de formación.es_ES
dc.fonte.cidadeAraraquara
dc.fonte.volume10
dc.format.medium117-127
dc.identifier.citationRAMOS, Tiago Henrique da Silva; ALMEIDA, Elmir de. A formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental no contexto do encontro e das trocas intergeracionais. Temas em Educação e Saúde, Araraquara, v. 10, p. 117-127. 2014. https://doi.org/10.26673/tes.v10i0.9618. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9618. Acesso em: 2022-09-26
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.26673/tes.v10i0.9618
dc.identifier.issn2526-3471
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6805
dc.identifier.urlhttps://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/9618
dc.languageptpt_BR
dc.subjectGeraçãopt_BR
dc.subjectFormação continuada de professorespt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subjectGenerationen_US
dc.subjectContinuing education of teachersen_US
dc.subjectSchoolen_US
dc.subjectGeneraciónes_ES
dc.subjectFormación continua del profesoradoes_ES
dc.subjectEscuelaes_ES
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.titleTemas em Educação e Saúde
dc.titleA formação continuada de professores dos anos iniciais do ensino fundamental no contexto do encontro e das trocas intergeracionais
dc.typeArtigos
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Temas em Educação e Saúde