A alfabetização na perspectiva freiriana: práticas ressignificadas

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dc.creatorCANTO, Shirlei Barros
dc.creatorSONCO, Cláudia Hernandez Barreiros
dc.creatorMOREIRA, Helena Maria Alves
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7396-464X
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-4229-6028
dc.creator.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-7246-4133
dc.date.accessioned2022-05-12T21:02:14Z
dc.date.accessioned2023-08-03T19:59:23Z
dc.date.available2022-05-12T21:02:14Z
dc.date.available2023-08-03T19:59:23Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractO presente artigo visa elencar a abrangência das contribuições de Paulo Freire, por meio das reflexões acerca da prática alfabetizadora que agrega aos saberes culturais sistemáticos as experiências sociais dos educandos. O estudo baseou-se em pesquisa bibliográfica e análise de dados do IBGE. As práticas de Paulo Freire foram implantadas nas ações populares alfabetizadoras desenvolvidas no nordeste brasileiro quando o índice de analfabetismo no Brasil acometia cerca de metade do povo, em especial, os mais humildes e residentes no campo. Através de uma prática educacional dialógica e humanizadora, ocorrida em Angicos (RN), na década de 1960, Paulo Freire considerou a leitura minuciosa do mundo, a qual foi vivenciada por crianças, jovens, adultos e idosos, e serve ainda hoje de aprendizado para os educadores. Ao estabelecer um diálogo entre os saberes formais e não-formais, a teoria freiriana estimula pessoas que são oprimidas na sociedade, para que busquem o pertencimento a uma nação, através de um processo reflexivo do ontem, do hoje e do porvir que leva à libertação das amarras da ignorância. Aos educadores que desejam seguir Paulo Freire, fica a direção dada pelo próprio mestre, de que é preciso reinventá-lo, sempre; o que confirma o potencial de suas práticas ressignificadas.pt_BR
dc.fonte.cidadeBelo Horizonte
dc.fonte.numero18
dc.fonte.volume9
dc.format.medium354-375
dc.identifier.citationCANTO, Shirlei Barros; SONCO, Cláudia Hernandez Barreiros; MOREIRA, Helena Maria Alves. A alfabetização na perspectiva freiriana: práticas ressignificadas. @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 9, n. 18, p. 354-375. 2021. https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2021v9n18p354-375. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/view/27515. Acesso em: 2022-05-12
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2021v9n18p354-375
dc.identifier.issn2318-7344
dc.identifier.urihttps://edubase.sbu.unicamp.br/handle/EDUBASE/6100
dc.identifier.urlhttp://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/view/27515
dc.languageptpt_BR
dc.subjectPaulo Freirept_BR
dc.subjectAnalfabetismopt_BR
dc.subjectExperiências culturaispt_BR
dc.subjectAlfabetização humanizadorapt_BR
dc.subject.classificationNível teórico
dc.terms.title@rquivo Brasileiro de Educação
dc.titleA alfabetização na perspectiva freiriana: práticas ressignificadas
dc.typeArtigo Dossiê
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